谈初中语文的散文教学

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前言　　在初中语文教学中，散文一直占据着非常重要的地位，学好散文对学生阅读其他文章和作文写作也有非常重要的意义，能为学生提升阅读能力提供非常有效的帮助。散文主要是作者抒发自己的主观情感和感受，是一种自由多变、题材广泛的文体，现代散文主要包括杂文、小品文、随笔、游记、传记等等，一篇优秀的散文不仅可以给人美的享受，而且还能帮助人们启迪心灵，提高审美能力。那么，如何才能更加有效地进行散文教学，帮助学生更好地理解散文，提高教学效率呢？这就要求老师积极探索有效的教学方法，引导学生学好散文。本文将从以下几个方面讨论。　　一、重视朗读，让学生体会散文的美　　俗话说书读百遍其义自见，反复阅读文章能够让学生在熟悉文章内容的同时，培养学生的语感，体会文章的情感，提高阅读能力。散文是抒发情感的一种文学形式，需要我们去朗读，带着情感去朗读那些优美的句子和段落，不仅能够引起情感的共鸣，对学生提高写作能力也有好处。例如，“安塞腰鼓”这篇文章，通过描写安塞腰鼓的形式、历史、磅礴的气势，体现了生命的激荡和磅礴的力量，表达了冲破阻碍、打破束缚的强烈渴望。老师在引导学生阅读文章时，要注意文章的节奏和情感，要让学生把这种生命和力量喷薄而出的气势读出来，适当的时候还可以加一些背景音乐，让学生更好地融入情绪，在朗读的过程中体会文章的美。　　二、抓住特殊句子，帮助学生理解课文内容　　有些文章中的一些特殊的句子，如全文的第一句，每一段的第一句或是最后一句，以及文章中间的过渡句对于理解文章内容都是有帮助的，它们往往起到引领全文或全段，或是总结全文的作用，我们在阅读时可以从这些关键句入手，从而更有效的理解文章。例如，在“生命，生命”这一课中，在阅读文章时，最后两段可以说是文章的总阶段，特别是“让有限的生命发挥出无限的价值”这一句，更是全文的精辟总结，文章通过前面灯下的飞蛾、墙角的香瓜子以及用听诊器倾听自己的心跳都是在表达生命的顽强，通过最后两段的总结，我们可以体会到作者写这篇文章是感叹生命的伟大和顽强，我们要珍惜生命，让它有价值，不能白白糟蹋它。理解了最后的两段话，也就把握了文章的中心。另外，在很多文章中作者还经常运用很多的比喻、拟人、夸张等的句子，老师在教学中也要引导学生注意仔细品味这些特殊句式，这样也有利于对作者写作情感的把握和体会，真正理解文章。　　三、寻找文脉，把握作者意图　　在阅读散文时，我们可以从文章的脉络入手，顺着文章的脉络进行推敲，寻找文章的文眼，从而把握作者真正的写作意图，领会文章的内涵。首先，抓住文章的文眼。一般情况下，构思精妙，充满意境的散文都有文眼，因此，在阅读的时候，我们可以找出文章的点睛之笔，也就是文眼，体会作者的写作意图，在一篇文章中，文眼有可能是一句话，也有可能是一个词语甚至有时候还是一个景物，这是根据文章的实际情况来看的，其次，找出文章的思路和线索，把握文章的立意。在散文中，结构是文章的框架，线索是文章的脉络，一般情况下，抓住了文章的线索就能理清文章的脉络和思路，就能领会到作者的写作意图，从而把握整篇文章的布局，体会到文章的“神”，更有利于体会作者的思想感情。在散文阅读中，我们通常会见到以下几种线索，以事物为线索，如鲁迅的《风筝》，这篇文章以风筝为引线，对“我”对小弟的所作所为进行了反思，控诉了封建礼教对儿童的摧残；以人物活动为线索，如李汉荣的《山中访友》，从作者出门到走上那座古桥，走进那片森林等等，以作者的活动为线索，给我们营造了一个童话般的自然乐园，表达了作者对大自然的热爱之情。除此之外，还有以时间、空间等为线索的散文，通过找出文章的线索，从而把握作者的写作意图。　　四、在散文理解中鼓励学生自主学习　　在我们传统的教学中，大多数老师的教学一般都是介绍作者的写作背景、生平介绍、文章分段、生词教学以及修辞手法分析等等，这样的教学方式实际上是把一整篇文章分解成零碎的知识点进行教学，学生被动地接受知识，不会主动去进行知识点连接，没有自主学习的机会，缺乏锻炼，教学效果不佳。在当今新课标理念的影响下，老师要转变教学观念，在教学时要注意散文教学的连贯性和整体性，引导学生自主学习，让他们真正理解散文内容，体会散文的美。比如“紫藤萝瀑布”这篇文章，作者在院中见到的一株盛开的紫藤萝花，通过描写花瀑、花穗、花朵，显示了紫藤萝花顽强的生命力，感悟到生的美好和生命的永恒。在学习课文前，老师应该让学生先预习，查阅相关的资料，了解作者的写作背景，做好课前准备，上课的时候，老师可以引导学生进行分组讨论学习，让学生发表自己的想法，通过探究讨论，活跃学生的思维和课堂气氛，激发学生的积极性，从而更好地把握文章的整体结构和思想，老师还可以让学生上讲台来进行讲解，根据自己的理解再加上老师的适当点拨和提示，让学生自己分析文章的语言特点、行文结构以及思想内容等等，调动学生的自主性。　　结语　　综上所述，散文是初中语文教學中的重要部分，对学生以后的学习有非常重要的作用，老师要采取正确有效的方法，引导学生体会散文的中心脉络，把握好文章的中心思想，理解散文的重点词句，从而体会作者的真正意图，与作者情感相通，真正领会到散文的美，进而不断培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。　　参考文献　　[1]刘雪华.初中语文散文教法初探[J].中国校外教育，2017（33）：123.　　[2]张福才.滴水瓣花总关情——试述初中语文散文教学之“法”[J].学周刊，2017（34）：69-70.　　[3]赵悦彤.初中语文散文教学方法研究——以人教版教材为例[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：258+260.　　[4]厉晖.浅议初中语文中的散文教学方法[J].科技视界，2014（18）：224.

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