小学语文教学师生互动中的话语沟通

【www.wnzmb.com--教学方法】

从现阶段发展而言，小学语文教师在授课时，和学生之间的互动仍然有着很多不足，从而使得课改的要求很难得到落实。为此，教师应当改进原有的教学方法，注重自身话语表达，与学生积极沟通，进而对学生起到良好的引导作用。　　一、师生互动的主要意义　　1.适应新课程改革　　对于新课程标准来说，其将教学活动的重心更多地放在了素质教育方面。要求教师除了需要进行知识讲解之外，还要保证学生的综合素养得到提升。而通过师生互动的方式，教师则可以起到指引性效果，时学生能够主动加入其中，在交流的过程中，学生便会充分感受到语文学习的乐趣所在，同时也能提升自己的口语表达水平。　　2.响应课程标准　　当前课程标准对语文教学的功能提出了更高的要求，说明语文课程是一种将人文性和工具性结合在一起的科目。因此，课堂教学互动同样需要将人文性教育展现出来。通过师生互动方式，促使学生进入全新的学习环境之中，与教师之间的关系变得更为紧密，进而将课堂价值全部展现出来。　　3.教学获得必然性　　通过师生互动的方式，可以促使学生、教师、教材以及学习环境全部结合在一起。基于互动模式本身，学生将会掌握合作学习的要领，逐步突破心中害怕互动的心魔，进而提升课堂教学的整体效果。　　二、师生互动中出现话语隔阂的原因　　1.传统方法带来的制约性影响　　对于早期的小学语文教学来说，很多教师通常会将自己当作课堂的重心，通过口述的方式向学生进行知识灌输，促使学生时刻紧跟自己的思路。这种方式虽然能够帮助学生完成知识记忆，但是对于学生主观能动性的发挥没有任何益处。在进行互动的时候，教师也以点名提问的方式为主，一些准备不足的学生很容易陷入回答困难之中，甚至还会对和教师之间的互动产生一定的恐惧心理，进而影响教学质量。　　2.对小学语文特殊性的认知存在偏差　　小学语文教学不但可以对学生的文字应用带来帮助，同时也能增强其道德观念。然而一些教师对于语文课程本身的特殊性缺乏足够的了解，在开展教学活动的过程中，对师生之间的互动以及语言交流方面有所忽视，同时，也未能将语文教学的整体价值展现出来，从而对教学质量和效果带来了巨大影响。　　3.互动方法过于单一　　在早期进行语文课程教学的时候，教师往往会将重心放在知识传授方面。正是由于这一理念的限制，教师往往只会采用单一的互动方式，很少对其进行创新。如此一来，学生很容易对语文课堂互动失去兴趣，自身学习的主动性也会随之减弱。　　三、加强师生互动的具体方法　　1.提升课堂提问的话语交流技巧　　对于小学语文教学活动来说，课堂提问不但是互动教学中的重点内容，同时也是展示教师话语效果的核心。在开展教学活动的时候，教师针对课文本身提出一些具有发散性的问题，促使学生认真展开回答，之后，教师再对其发言进行表扬和鼓励，从而促使学生对语言表达产生自信，进而提升自身整体水平。例如，在完成古诗《锄禾》的学习之后，教师便可以向学生提问：该古诗主要表达什么样的内涵？学生通过思考之后，得出自己的答案。尽管一些学生的理解存在偏差，教师也同样对其进行鼓励。长此以往，学生们便会喜欢上口语表达，积极尝试发言，提升自身话语技巧水平。　　2.为学生创设良好的情景　　在进行课堂教学的时候，情境创设工作同样非常重要。基于课文本身，为学生创设优良的内容情境，可以促使学生们有效融入文中的情节之中，进而加深理解效果。尤其是教师可以通过角色扮演的方式，让学生根据文章内容，将其改编成一个短剧。不同学生的知识水平存在差异，对于文章内容的理解也不一样，实际编出来的作品自然也会有着很大区别。例如，在进行课文《夜莺的歌声》的学习时，教师便可以让学生自主展开表演。一些表现力和创作水平较强的学生，还会对原文内容进行重新编写，改编成一个现代作品。如此一来，学生的综合水平便会得到大幅度提高，教学活动本身的效果也得到了全部展现，学生的话语水平也会随之提升。　　3.在评价工作中进行互动　　对于所有小学生来说，其都渴望能够得到教师的鼓励和表扬。为此，教师在授课的时候，应当采用合适的语言对学生进行评价，促使学生对于学习的深度有所提高，逐步提升学习自信。　　例如在进行课文《亡羊补牢》的学习的时候，教师便可以用话语对学生进行指引：“大家在学习过程中肯定也会遇到阻碍，犯下错误，但是大家都还小，还有机会改进和弥补，因此大家需要在未来继续努力。”同时，还用真切的眼神望着学生，与其完成交流。如此一来，学生们便会在教师的鼓舞下，对学习活动产生更多信心，增强自身的学习热情。　　综上所述，在进行小学语文教学的时候，教师理应通过互动的方式，促使学生可以有效融入课堂之中，与教师以及其他同学展开交流，如此一来，学生的整体水平必然会得到全面提高。　　【参考文献】　　[1]李斌，黄珊珊.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].江苏第二师范学院学报，2016（5）：00016-00017.　　[2]胡彪，杨斌林.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].中国校外教育，2017（8）：00051-00052.　　[3]王占林.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].新课程：上，2016（4）：235-235.

本文来源：https://www.wnzmb.com/fangfa/80684/