北师大版小学一年级数学教学设计3篇

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　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我能学习网为大家整理的相关的北师大版小学一年级数学教学设计供大家参考选择。

　　北师大版小学一年级数学教学设计篇1

　　(一) 数与代数

　　1.一单元“生活中的数”。学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体到抽象出数的模型的过程;会数，会读，会写100一些的数;在具体情境中把握数的相对大小;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　　2.三单元“加与减一”、第五单元“加与减二”、第七单元“加与减三”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算;能根据具体问题，估算运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

　　3.第六单元“购物”。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;解决简单的实际问题。

　　(二) 空间与图象

　　1.二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。

　　2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从立体图形到平面图行的过程，认识长方形、正方形、三角形、园平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

　　(三) 统计与概率

　　第八单元“统计”。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。

　　(四) 实践活动

　　本册教材安排了三大实践活动，即：“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。

　　一年级第二学期数学教学进度表 2009.2

　　周次 日期 教学内容 备注

　　一 28/2

　　1/3

　　2 开学教育

　　生活中的数 数铅笔

　　数豆子

　　二 5/3

　　9/3 练习

　　动物餐厅

　　小小养殖场

　　练习一

　　三

　　12/3

　　16/3 观察物体

　　桌子有多长我又长高了

　　估一估量一量

　　验收

　　四 19/3

　　23/3 加与减(一)

　　小兔请客

　　采松果

　　练习

　　五 26/3

　　30/3 青蛙吃害虫

　　练习二

　　拔罗卜

　　练习三

　　六 2/4

　　6/4 练习三

　　我和小树一起长

　　有趣的图形 认识图形]

　　动手做一

　　七 9/4

　　13/4 动手做二

　　动手做二

　　动手做三

　　动手做四 动手操作设计有趣的图案

　　八 16/4

　　20/4 整理与复习

　　加减法(二)买书

　　加减法(二)

　　练习四 验收一至三单元

　　九 23/4

　　27/4 练习四

　　发新书

　　练习五

　　小小图书馆

　　十一 30/4

　　11/5 练习六

　　练习六

　　跳绳

　　练习七

　　十二 145

　　18/5 小小运动会

　　练习

　　练习

　　练习

　　十三 21/5

　　25/5 六购物 买文具

　　买衣服

　　去商店

　　复习

　　十四 28/5

　　31/5 验收

　　七加减法三

　　套圈游戏

　　乘船 验收四至六单元

　　十五 4/6

　　8/5 乘船

　　乘车

　　乘车

　　今天我当家

　　十六 11/6

　　15/6 验收

　　统计

　　组织比赛

　　练习 口算验收

　　计算验收

　　十七

　　18/6

　　22/6 买气球

　　练习

　　练习

　　复习 验收七至九单元

　　十八

　　十九 25-29

　　2/7-6 复习

　　考试

　　第一单元生活中的数

　　单元教学目标

　　1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。

　　2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3.结合生活实际，会数、会读、会写100与内的数，会比较数的大小，能结合实际进行估计;在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。

　　单元教学重点：

　　1.认、读、写100以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。

　　2.能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　3.认识符号<,=,>的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小.

　　单元教学难点：

　　1. 运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　2. 结合实际进行估计;在此基础上，初步体会基数、序数和

　　第一课时

　　教学内容 ：

　　北师大版《九年义务教育课程数学》第二册第一章100以内数的认识第一节。

　　情感目标：

　　创设情境激发学生学习数学的兴趣。

　　能力目标：

　　通过用不同方法数100以内各数训练学生思维的灵活性，培养学生的数感。

　　知识目标：

　　使学生会选用不同方法正确数出数量在100以内物体的个数。

　　教学重点 ：

　　选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。

　　教学过程

　　一、复习导入，激发兴趣

　　教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。

　　1备聪埃

　　教师问："谁能用不同方法从1数到20?"

　　分别请同学回答。

　　2苯沂究翁猓100以内数的认识。

　　二、培养数感

　　活动一:笔宰攀数

　　活动目的:根据一年级学生特点及原有的认识水平，很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使学生学起来感到有趣。

　　活动过程:

　　1.教师问："谁会从1数到100?"

　　(请1名同学上台前来给大家从1数到100)

　　2.你还能用别的方法数出来吗?

　　(分别请同学上台前来2个2个，5个5个，10个10个地数出)

　　3.在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4个轮流数等。

　　活动二:笔小棒

　　活动目的: 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法，根据学生自己的水平自由发展，体现因材施教，在交流汇报时，让学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。

　　活动过程:

　　1.教师：数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。

　　学生各自数小棒。

　　2.小组交流，你是怎么数的?为什么要这样数?

　　3.全班汇报。

　　活动三:笔扣子 (可用学具盒的珠子)

　　活动目的:通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种数法更好。

　　活动过程:老师在黑板上随意摆出50个扣子

　　1.教师问："怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?"

　　2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆，2个2个地数，有的学生5个一堆， 5个5个地数;还有的学生10个10个数数)

　　3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50，6个十是多少?9个十呢?10个十呢?

　　得出：10个十是一百。

　　4.教师再添上2个扣子，问："现在是多少个扣子，你怎么知道的?"

　　"52里面有几个十和几个一?"

　　5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。

　　问："现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?"

　　6.学生先观察思考，同位交流，再回答。

　　活动四:说一说,拨一拨,写一写.

　　活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.

　　活动过程:

　　1. 图写数:

　　2. 师说数学生拨数:

　　三、多种练习，保持兴趣

　　练习形式的多样化，既巩固了所学的知识，又调动了学习的积极性，从而达到教学目标。

　　1.笔出全班人数，想想用哪种方法数好?为什么?

　　请1名同学下位边走边数，培养学生的数感。

　　2.笔镻3青蛙图：看谁数得快。

　　让学生认真观察图形排列特点，怎样数快?

　　3.庇蜗罚号氖质数

　　如师：49后面是多少?

　　生：49后面是50。

　　一个同学说出一个数，同位同学接数出后面的5个数来。

　　四、学生谈收获

　　第二课时

　　教学内容：

　　数豆子

　　教学目标:

　　1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

　　教学重点：

　　激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。

　　教学难点：

　　能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

　　教学过程：

　　活动一 数豆子，创设情境，激发探索欲望。

　　1.教师先出示盛一些豆子的杯子(内装28粒)

　　你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗?(学生的说法不一)

　　2.教师带着学生一起数10粒豆子，放入一个杯子中(杯子与前同)

　　3.现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗?

　　我估计有20粒。

　　我估计有30粒。

　　我估计在20-30粒之间。

　　…….

　　①想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?

　　生:数一数.(请同学数豆子.)

　　②跟大家说一说你是怎么数的?

　　两个两个数的，一共28粒，与30最接近。

　　五个五个数的，一共28粒，与30最接近。

　　十粒十粒的数的，一共28粒，与30最接近。

　　4.谁能在计数器上拨出这个数?

　　5.你能写出来吗?

　　活动二:说一说.

　　活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.

　　活动过程:

　　1.出示:

　　2.这两个”2”的意义一样吗?

　　活动三: 拨一拨,写一写.

　　活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.

　　活动过程:

　　1. 出计数器上表示的数.

　　示威各位

　　2. 计数器上拨出下列各数.

　　33 60 1 01

　　活动四:练习1-3

　　活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。

　　活动过程：

　　1.摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的?

　　2.看图填空。先学生独立做，再小组交流。

　　3.写数。先学生独立做，谁第一做完请把你写的数写到黑板上。

　　活动五：小熊写门牌号。

　　活动目的：通过游戏的形式让学生发现规律，桉数的顺序填空，进一步体会序数的意义。

　　活动过程：

　　1. 永乐居民小区建成了,看小熊在写门牌号.

　　2. 想帮忙吗?

　　3. 拿起笔快写吧!

　　4. 与小组同学交流一下你是怎么想的.

　　5.汇报交流结果.

　　活动六：做一做。

　　活动目的：通过抓小棒游戏，使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。

　　活动过程：

　　1.抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。

　　2.同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根，再数一数，看谁猜的最准确。

　　北师大版小学一年级数学教学设计篇2

　　教学内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。

　　教学目标：

　　1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。

　　2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。

　　3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。

　　教学重点：

　　帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

　　教学难点：

　　在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

　　教学准备：

　　教具：自制课件

　　教学过程：

　　一、在情境中激趣：

　　小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧?(课件出示谜语)，对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗?(想!)课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。

　　(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。)

　　二、在活动中激思：

　　1、认识“1”。

　　机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢!同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗?

　　(很大的物体)一座山…… 一个萝卜……(单个物体)

　　(很小的物体)一滴水…… 一框萝卜……(一群物体)

　　同学们说了这么多，说得真好!原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。

　　现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?

　　小结：同学们学得非常好!你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。真了不起。

　　[设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。]

　　2、认识数“2”

　　刚才大家都说得很好。大家看，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“2”表示呢?赶快找一找吧。(学生交流)

　　同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用2表示的吗?

　　3、小小足球场

　　机灵狗要带我们去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比赛。小朋友们，在这幅图案中，你发现3可以表示什么，4又能表示什么吗?

　　说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数，你们知道这衣服上的数表示什么呢?

　　对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号。还能表示什么呢?真聪明，我们把运动员排队后(课件显示)，发现衣服上的数还可以表示小运动员之间的顺序。

　　[设计思考：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号。]

　　小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗?

　　选一个你最喜欢的数，说说这个数可以表示什么?

　　三、在练习中启智

　　让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗?(课件显示)

　　①课件出示教材第5页第1题。

　　②课件出示教材第5页第2题。

　　③课件出示教材第5页第3题。

　　[设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。]

　　四、在拓展中提高

　　小朋友们，机灵狗看你们学的这么开心，可高兴了，要带大家到智慧岛去玩一玩。我们一起坐船去吧。(课件显示练习题)

　　(设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的兴趣。)

　　五、在小结中明理：

　　这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀!同学们在生活中愿意和它们交朋友吗?

　　北师大版小学一年级数学教学设计篇3

　　第八单元 总复习

　　(一)教学目标

　　通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　(二)教学重难点：通过本学期所学的知识系统整理和复习，全面达到本学期规定的教学目标。

　　课题1 复习多位数的认识

　　教学目标：

　　知识与技能：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。

　　过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

　　情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

　　重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法

　　难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

　　教具：题卡

　　教学过程：

　　一、 复习整理：

　　1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

　　板书课题：复习多位数的认识

　　2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容?哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

　　问：你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错?

　　二、复习知识点

　　1、复习数位顺序表

　　1)什么叫数位、计数单位、数级

　　2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?

　　10个一万是十万 10个十万是一百万

　　10个一百万是一千万 10个一千万是一亿

　　3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

　　4)自然数的认识

　　表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

　　问：最小的自然数是几?有没有最大的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?

　　2、多位数的读写法的方法是什么?

　　3、改写和省略的方法是什么?

　　4、如何比较数的大小?

　　三、练习内容

　　1、读出下面各数。

　　4231579 30050082 3960400000 7000700070

　　700300009 26740020000 315400000 50708000000

　　2、写出下面各数

　　三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十

　　二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十

　　3、改写成以万做单位的数。

　　80000 9000000 47000000 200320000

　　4、改写成以亿做单位的数

　　325600000000 48000000000

　　5、求近似数

　　1)16483520 9528641 799000 380800 8396000

　　(省略万后面的尾数)

　　2)2709546312 983536478 89970804758

　　(省略亿后面的尾数)

　　6、比大小

　　1650010 ○16500100 350020 ○ 530020

　　2509200○2509000 6309607 ○ 670630

　　7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

　　1)最大的数 2)最小的数 3)一个0都不读的数 4)只读出一个0的数 5)要读出2个0的数 6)约等于3亿的数 7)约等于10亿的数

　　四、这节课复习了什么?还有什么问题?

　　五、作业：练习二十一1、2、3

　　课题2 复习乘法和除法

　　教学目标：

　　知识与技能：1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。

　　过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

　　情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

　　重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。

　　难点：正确熟练地计算

　　教具：题卡

　　教学过程：

　　一、 复习整理：

　　1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。

　　板书课题：复习乘法和除法

　　2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容?

　　哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

　　问：你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?

　　二、复习知识点

　　1、复习口算

　　直接说结果。

　　2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= = 800÷40= 420÷60

　　54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50=

　　说一说口算的方法是什么?

　　2、复习估算

　　522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈678÷80≈

　　说一说估算的方法是什么?

　　59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈

　　3、复习积的变化规律，商不变的规律。

　　不计算，直接写出下面的积或商。

　　15×39=585 792÷24=33

　　150×39= 396÷12=

　　15×390= 1584÷48=

　　根据什么算出结果的?

　　4、复习笔算

　　1)948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84=

　　2)245×27 = 530×48= 509×50= 802×37=

　　组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么?

　　5、解决问题

　　1)甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少?

　　指出题中的数量关系，列式计算

　　路程÷时间=速度

　　2)有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元?

　　3)总复习9、10

　　四.总结： 这节课复习了什么?有什么收获?

　　五、作业; 练习二十一4——8

　　课题3 空间与图形

　　教学目标：

　　知识与技能：1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、培养学生画图的能力。

　　过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

　　情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

　　重点：会画垂线和平行线

　　难点：平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念

　　教具;题卡

　　教学过程：

　　一、 复习整理：

　　1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。

　　板书课题：复习空间与图形

　　2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容?

　　哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

　　问：你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?

　　二、复习知识点

　　1、复习角的度量

　　1)什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系?

　　任意画直线、射线和线段，

　　出题进行判断。

　　1) 什么叫角，角的大小与什么有关系?与什么没关系?

　　2) 用量角器量角的方法是什么?

　　举例汇报量角方法。

　　用三角板拼角

　　75度、105度、120度、135度、150度、180度。

　　3) 什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。

　　4) 画指定度数的角。

　　65度、100度、155度、

　　画角的方法是什么?

　　2、复习平行四边形和梯形。

　　1)什么叫垂直和平行?生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说

　　2)画垂线和平行线的方法是什么?学生画垂线

　　过直线上一点画已知直线的垂线，

　　过直线外一点画已知直线的垂线，

　　3)平行四边形和梯形的特征是什么?什么叫等腰梯形?

　　4、画出平行四边形和梯形的高。

　　三、练习内容：

　　1、 出示角：学生量出角的度数。

　　2、 出示图，计算角的度数

　　三、总复习9、10

　　四、总结：这节课复习了什么?还有什么问题??

　　五、作业; 练习二十一9——10题

　　课题4 统计

　　教学目标：

　　知识与技能：1、通过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。

　　情感、态度和价值观：激发学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯

　　重点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决

　　难点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决

　　教具：题卡

　　教学过程：

　　一、 复习整理：

　　1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。

　　板书课题：复习统计

　　2、打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容?哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

　　老师指导并归纳，总结在黑板上。

　　二、复习知识点

　　1、统计

　　问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别?

　　画复式条形统计图需要注意什么?

　　2、总复习13题

　　回答问题。你还能提出什么问题?

　　3、练习二十一13题

　　根据数据制成复式条形统计图。

　　回答所给的问题，你还能得到什么信息?

　　三、综合练习：

　　1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。

　　60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000

　　2、 写出下面各数

　　四千七百八十万零二十人、十五亿三千零八万零九、四亿零五十万零三。

　　3、计算下面各题，并且验算。

　　127×63 3276÷84 74×59

　　4、估算：297×3 789×4 5392÷9

　　5、1)125的40倍是多少?

　　2)756里面有多少个18?

　　3)把800平均分成40份，每份是多少?

　　4)884是34的多少倍?

　　6、分别画一个50度、90度、135度、180度、360度

　　7、解决问题

　　1)一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫?

　　2)有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船?

　　四.总结： 这节课复习了什么?还有什么问题??

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