[小班区域美工区反思]小班美工区区域活动

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范文一：小班区域活动

区域活动：

益智区：拼图

材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都可以）。具体分成几块，可视孩子情况来定。

数学区：1、排序：小树

材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。

2、开火车：点数

材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。

玩法：幼儿根据 车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内 ? ，一边放一边数数。

指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。

3、喂小动物：分类

材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）

颜色相同。

玩法：幼儿根据小动物不同的嘴型，分别投放不同的图形。

范文二：浅谈在美工区域活动中发展小班幼儿的自主性

摘 要：《指南》解读中指出“3―6岁处于象征期的幼儿，他只是通过图形符号来表征世界，就像角色游戏中幼儿用一根木棒表征为一匹马一样，尽管不像，但幼儿满足了自己表达的意愿。”对于正处于涂鸦期的小班幼儿而言，小肌肉发展不是很灵活，那么创设适宜的美术环境，采取适当的指导策略来开展美工区域活动，是促进幼儿在区域活动中得到自主性发展的关键。

关键词：美术环境;材料;游戏

小班幼儿喜爱涂涂画画，他们会用可以用做绘画的任何工具来画他们想画的东西，创作结束后还会兴奋地告诉别人他画的是什么，但是我发现在学习了一定绘画或美工创作技能后，反而会有幼儿告诉我“我不会画”，且在绘画过程中处处谨慎不敢大胆表现。面对这一情况，我尝试采取以下教育策略，来促使小班幼儿喜欢参与美工区域活动，并能在活动中感受美、发现美并用自己的方式去大胆表现和创造美。

一、创设情境性的美工区域环境，促进幼儿主动参与

（一）根据幼儿的兴趣选择贴近幼儿生活的材料。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我在美工区中请幼儿一起收集了各种生活中常见的蔬菜、水果、生活用品、废旧物品等材料，利用蔬菜或水果有趣的横切面，或者生活用品和废旧物品表面的各种花纹，开展拓印、添画等美术活动，培养他们的借形想象能力。如我们利用莲藕、胡萝卜、柠檬等的横切面等设计了为小汽车拓印车轮的展示墙;用毛线开展“我为妈妈设计新发型”等。幼儿的创作来源于他们的生活，因此提供丰富有趣且贴近幼儿生活的材料，让小班幼儿觉得绘画融入到幼儿的切身生活当中去，使他们觉得美工创作活动是件快乐的事情。

（二）结合有趣的情景，激发幼儿参与美工区域活动的兴趣。《托幼机构工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”环境是重要的教育资源，小班幼儿好奇心很强，但是注意力集中时间较短，小肌肉发展还不完善，动手操作能力较差，所以投放的美工材料要易于幼儿操作，开展的美工活动要简单。因此教师只有结合幼儿的兴趣点和具体的能力水平创设丰富有趣的美工区环境，才能使幼儿既对美工活动产生兴趣，又让他们在体验中获得快乐和满足。因此可以在美工区创设一面涂鸦互动墙供幼儿绘画，让幼儿无拘无束、自由大胆地创作。如我在美工区《海底世界》的情景墙中，为幼儿创设了一个美丽的海底情景：各种可爱的小鱼在游来游去，绿绿的海藻，各式各样的珊瑚，有趣的小螃蟹等，极大地吸引了幼儿的眼球，在这个区域情景下，幼儿可以利用各种材料大胆地展现到画面上，有用圆形玩具为小鱼拓印小泡泡的，用刷子添画海藻的，用手指为小鱼点画彩色鳞片的等等。在活动中幼儿不仅可以大胆去自由创作与表现，同时也体会到了成功感。

二、营造宽松氛围，适时介入，恰当引导，让幼儿真正成为区域活动的主人

（一）尊重幼儿，启发幼儿，赏识幼儿，营造宽松区域活动氛围。幼儿的绘画需要我们充分尊重每个孩子独立思考、独立创作的积极性和主动性，在活动中与幼儿建立一种平等、相互尊重的师生关系。在美工区域活动中，不打扰幼儿活动，留给幼儿探索的空间，不代替幼儿思维，让幼儿在活动中自己判断，自己思考，即使发现幼儿采用的方法达不到活动效果时，采取建议协商的口吻。同时注意观察幼儿，把“球”抛给幼儿，经常采用“你是怎样想的”、“你发现了什么”等启发式提问，逐步引导幼儿找到解决问题的方法。活动后引导幼儿参与讨论，大胆表达自己的发现。我们还需要因势利导，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子在美工区域活动中的点滴的进步、闪光点都加以鼓励、表扬，提高幼儿对绘画活动的兴趣，增强幼儿参与美术活动的自信心和成功感。我们应尊重幼儿的创作成果，蹲下身来，倾听他的想法，给幼儿营造一个轻松愉快的绘画环境。

（二）学会等待，适时介入，恰当指导，充分发展幼儿区域活动的自主性。在美工区域活动中，教师应该是一个观察者、引导者和鼓励者，尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。给幼儿自由选择与自己决定的权利，让幼儿通过自己充分的操作、探索与体验，尽可能自己去解决问题。例如，在一次小班入园初期的美工区域活动中，一名幼儿选择了学习使用剪刀沿纸上的直线来剪面条的活动，他尝试了各种使用剪刀的方法，左、右手剪、把纸放在桌子上两只手一起来剪、请求同伴帮忙拿纸来合作剪等，整个活动中有成功有失败，但是经过了反复的尝试与探索，他终于发现了能把面条顺利沿线剪下的小窍门，活动后我和他们一起讨论并进行了小小的总结。替代了教师的帮助或“手把手”的教，孩子的思维变得异常发散与灵活，他们将寻找到更多解决问题的方法，即使没有成功，他仍会有所收获，起码他知道那样做不能成功的方法。使幼儿在区域活动中不失去兴趣，我们就要把活动真正的交给幼儿，使他们成为区域的主人。

综上所述，活动区是幼儿进行美工创作活动极好的天地。重视幼儿与环境、材料的相互作用，提供丰富适宜的活动材料，营造温馨和谐的心理氛围，创造一个轻松愉快的活动氛围;重视活动中教师与幼儿的互动，做好幼儿美工区域活动的引导者、支持者、倾听者和欣赏者，才能真正地发展小班幼儿在美工区域活动中的自主性。

参考文献：

[1]艺术[M].南京师范大学出版社，1997.

[2]现代幼儿心理保育与教育[M].武汉水利电力大学出版社，1999.

[3]幼儿园单元教育课程大全[M].南京大学出版社，1993.

范文三：美工区区域(活动反思)

现在在美工区中，我们提供的东西主要是橡皮泥，让孩子学会捏，揉，搓，压等技巧。这几周主要是让幼儿学会揉，搓，会揉圆，会把橡皮泥搓长，搓短。对于这些技巧我们班幼儿掌握的还可以，就是有一些细节幼儿没有照老师说的做。比如说，在拆橡皮泥的时候要把包装袋放篓子里，有些幼儿会乱扔。还有就是让幼儿搓圆，把橡皮泥先捏一捏再搓，搓的时候要把橡皮泥夹在两手中间用力搓，直到圆上没有缝隙为止。有些幼儿没有搓圆，圆上有缝隙。学会了这些，就让幼儿自由发挥玩，培养幼儿玩橡皮泥的兴趣。完好之后我要求幼儿要把橡皮泥还给我的时候要搓成圆，可是幼儿很多都忘了。我经过这次活动，总结了一下可能是我交代的不清楚，还有就是示范的不好，以后会改进一下的。

阅读区区区域（活动反思）

在阅读区中，我改变了阅读区的位置 ，把阅读区的空间扩大了一些。并增加了一张桌子，比起以前做垫子好一些，在阅读区中我投放的一些绘本很受幼儿欢迎，幼儿总是安静的拿凳子做好，安静的看书，绘本中的色彩很艳丽，吸引幼儿的眼球，而且绘本中的动物，人物很大，很形象，幼儿很喜欢。在阅读区中，我每次让幼儿来之前先念阅读区的要求轻轻拿，轻轻翻，轻轻看，在让幼儿进入区域。这点幼儿做的比较好，也比以前安静多了。但阅读区中，幼儿看图没有连贯性，不会结合这几张图片猜出故事的情节，总是把一张张的图片拆开来，独立的存在。对于这点，我应该先示范一些，用言语引导幼儿结合图来猜故事情节，并再请孩子来复述故事，表演故事的。

范文四：区域活动：美工区

区域活动：美工区

区域活动：美工区

活动目标：

1.熟悉各区域的活动规则，能在教师提醒下遵守游戏规则。

2. 能和同伴一起商量玩法，友好地玩。

重点指导区域：美工区

活动过程：

一、谈话，回忆上学期区域活动规则

1. 请个别幼儿讲述，玩区域活动时要怎么玩？

2. 教师小结

二、介绍新材料

窗花，彩纸，剪刀

1. 你想剪什么样的窗花？你知道怎样剪吗？

2. 教师小结：小朋友可以剪自己喜欢的窗花图案，可以有三角形，正方形，圆形等形状组合成窗花。

三、幼儿自主选择区域，教师观察，指导

1．你想剪什么窗花？

2．你会用到什么图案？

四、评价

1. 看区域活动时的照片，说说你在干什么？

2. 表扬在活动中能有序活动，遵守规则的幼儿。

上次活动回顾：

在美工区，安欣，萱萱，诺诺小朋友都选择了剪纸窗花。在活动中，安欣剪纸窗花速度最快，五角星外轮廓，里面的形状都是正方形，形状不够多。经老师提醒，又进行了加工，剪出了圆形、花边。金林萱则也是过于简单，简单随意剪了几下就是窗花了。只有雨诺小朋友剪得窗花图案较细致，美观。另外，观察摆放材料的箩筐，发现幼儿剪好的窗花都是乱糟糟摆放在箩筐中。因此，需要提供白色本子，幼儿将剪下的美丽的窗花张贴在本子上，将幼儿的作品展示在本子上，供幼儿欣赏。

范文五：小班段区域活动方案

小班段区域创设方案

一、指导思想

《幼儿园教育指导纲要》中指出“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”。区域活动是现今幼儿园游戏活动的一个重要的方式，游戏是童年期一种快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，成为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主地在区域活动里设计自己活动的方案。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。我们根据小班幼儿爱模仿的特点，特创设了“角色区域”。角色区域是幼儿在操作过程中运用模仿和想象，通过扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色区域活动中，幼儿可以通过自己的思考、想象，在假想的情境中，扮演各种不同的角色，体验着社会生活与情感。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是我园开展的一项特色活动。

二、创设目的

1、培养幼儿参与角色的兴趣，对角色形成浓厚的兴趣，能反映出角色的社会职责和角色相互之间的社会关系，从中体验游戏的兴趣。

2、培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商。

3、能自主选择角色，学会简单的分配角色和分工合作。

4、与同伴友好交往，分享游戏快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

6、通过游戏使幼儿知道尊重别人的劳动。

三、具体负责人：

整个小班段设计的思路是区域一条街，取名为：三叶草宝贝城堡 组织的人员总计有9人，

组长：何忠琴

副组长：厉春芳、彭丹丹

组员：边冉冉、马康丽、童佳薇、金一笑、刘秋群、严华婷

区域设置了四大块：娃娃家、服务区、小吃街

小一班门口----娃娃家（负责人：严华婷）

小二班门口----服务区(负责人：边冉冉)

小三班门口----小吃街（负责人：彭丹丹）

对区域的投放材料要经过里面的负责人决策讨论后确定

四、区域的设置：

（一）小一班：娃娃区

卧室：放置一些家用的双人床、双门衣柜一个、电视机、电话机、婴儿床一张、一些卧室的常用品，

书房：电脑一台、电脑桌一张、椅子一把、书架一个、小床一张、墙上的挂饰

厨房：煤气灶、煤气灶支架一个、锅、铲、勺子、碗（基本用废旧物品）调料品（油、盐、酱醋）厨柜一个

客厅：柜子、酒、椅子、沙发、茶几、电视机、冰箱、电话

（二）小二班：服务区

1、护婴房——投放材料：娃娃、小服装及娃娃穿的衣物、护理用品、小床、澡盆等

2、理发店——投放材料：头的模型、打扮用品、洗涤用品、镜子、美发书刊、烫发用具、椅子、服务台、收银台、理发器具等理发用品

3、邮局——投放材料：信封、报刊、邮箱、包裹等

（三）小三班：小吃街

1、超市：

2、麦当劳店：桌子、椅子、收银台、饮料杯、包装盒、包装袋。

3、奶茶店：

4、西点房

五、创设流程：

移动楼上的柜子，整体的布置摆放柜子，

收集娃娃家的物品：

收集小吃一条街物品：

收集超市物品：

范文六：小班区域活动设计方案

小班区域活动设计方案

一、 区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

二、 区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、 区域活动目标：

1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备：

班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培养幼儿对看书的兴趣。

2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3．养成良好的看书习惯。

材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。

指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。

（二）美工区

活动目标：

1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。

3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。

5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。

材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。

指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。

（三）益智区

活动目标：

1． 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）

2． 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简单的排序。

材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

（四）生活区

活动目标：

1． 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。

2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。

3． 锻炼幼儿的手眼协调能力。

材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果

指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

班级特色区域：小（１）班：手工制作（DIY手工）

小（２）班：阅读区（绘本）

小（３）班：表演区

小（４）班：美术

公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市

活动目标：

１． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。

２． 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

３． 锻炼幼儿的动手能力。

４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分

享。

材料投放：

1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。

2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。

3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。

4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。

5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。

6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。

范文七：小班区域活动

益智区：拼图

材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都可以）。具体分成几块，可视孩子情况来定。

数学区：1、排序：小树

材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。

2、开火车：点数

材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。

玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。

指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。

3、喂小动物：分类

材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）

颜色相同。

玩法：幼儿根据小动物不同的嘴型，分别投放不同的图形。

范文八：小班区域活动

小班区域活动点滴体会

记得读书的时候，老师说的一句话让我印象深刻，并且一直以这句会为准则：“孩子所喜欢的，就是发展所需要的。”

在创设幼儿区域活动的时候，我和我的带教老师一直想办法，如何将幼儿的兴趣和教育价值很好地结合在一起。从思考——创设——改进的过程中，我得到了以下这些体会。

首先，基于幼儿的生活经验，为幼儿创设熟悉、喜欢的游戏环境。尤其是小班幼儿对“家”有着一份特殊的情感与依赖。因此，在小班教师要尽其所能为孩子们开辟这样一片“小天地”，满足他们的需要，宣泄他们的情感，分享他们的经验。

例如：幼儿刚入园时，我们根据小班幼儿的年龄特点创设“娃娃家”场景，投放他们喜闻乐见的餐具与生活用品，有“家”中熟悉的沙发、摇篮、小推车，有娃娃穿戴的衣服、鞋子、头饰等，这些玩具不仅形象鲜明、色彩艳丽，而且使用方便、数量充足，吸引幼儿有想玩的冲动，尽兴玩的乐趣种感觉好像回到了“家”，好轻松、好舒服、好温馨。

其次我发现小班幼儿自主意识较弱，这需要教师创设富有情景性的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、大胆表现，激发幼儿参与游戏的兴趣性、主动性、有意性。

例如：小班主题活动“小兔乖乖”中幼儿对那只熟悉已久的经典故事“小兔乖乖”尤为喜爱，特别喜欢模仿故事中的小兔与狼。针对幼儿主题活动中所积累的经验创设了相关的游戏情景，我为幼儿们准备了灰太狼的头饰，兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰。让幼儿自由选择人物进行角色游戏，和同伴一起讲讲故事。因为有了头饰，幼儿们玩得可高兴了，轮流地做大灰狼和兔妈妈。

最后由于每个幼儿都是不同的，教师应该要关注幼儿的个别差异，创设个性化的游戏环境。

例如：在创设“小动物找家”游戏中，第一次投放时我们是让幼儿根据小

动物的正面头像，找到相对应的小动物，并将它送入对应的小洞洞房间里。观察幼儿游戏时发现，幼儿起初看到新的玩具很有要玩一玩的兴趣，但三五下就帮小动物找到家了，之后他便没有兴趣再玩了，可见对于部分幼儿来说这一层次有些简单了。为了满足不同层次幼儿的需要，并遵循维果斯基“最近发展区”的思想理念， 我们又增添了两个层次，分别是小动物的侧面像和小动物的局部特征图。第2次投放后发现，幼儿们玩的时间更长了，有些幼儿在挑战第2第3层次时，会遇到一些小困难，他们就会一直在那里想办法，或者请老师帮帮忙。在成功后，表现出了很大的快感！

不同的幼儿由于其经验、能力等差异在游戏中表现出对角色选择、材料使用、交往方式、情感体验等各不相同。因此，教师的游戏环境创设必须遵循幼儿的个性差异，关注不同幼儿的兴趣爱好，满足不同幼儿的需求愿望，使游戏真正成为每个孩子展示不同个性的舞台。

例如，在必胜客的薯条加工室里，为幼儿投放了没有折过的手工纸，老师已经折出一条条薯条的手工纸，让幼儿自由选择来制作薯条。可以用剪刀自由的剪，也可以根据折痕剪出一条条状，更可以将别人剪好的薯条放在锅里炸一炸。使不同层次的幼儿都能愉快地做游戏。

总之，我们要尽力为幼儿创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的游戏环境，让幼儿在游戏中快乐学习，在游戏中健康成长。

陈燕 宛南实验幼儿园

2010 1

范文九：小班区域活动

一活动目标

总目标:将收集来的不同瓶子投放到活动区,创造性的使用瓶子,体验瓶子一 不同活动区里带来的不同乐趣.

具体目标:1 建构区:能发挥想象,利用瓶子进行建构

.??????? 2 美工区:提供各种辅助材料(如:彩线,彩制纸,橡皮泥,剪刀,双面胶等)让幼儿对瓶子进行装饰.

3 娃娃家:提供主题”做客”,鼓励幼儿将瓶子使用到游戏中去并学会招待客人,会使用简单的礼貌用语”请坐””请吃饭””再见””欢迎再来”等

4 音乐角:使用瓶子作为乐器,进行歌舞表演,体验瓶子作为乐器的快乐.

二 活动准备:各种区域材料,收集各种瓶子

三 活动过程

(一)导入

1 t:小朋友,这是什么?(瓶子)那么这些瓶子可以做什么呢?

2 请个别幼儿玩一玩瓶子(如:敲一敲,打一打,叠一叠等等)

3 出示事先准备好的瓶子造型,激发幼儿对瓶子的兴趣.

教师小结:原来瓶子有这么多玩法啊,那么今天就让瓶子到各个活动区和我们做游戏吧!

(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

建构区:请进入建构区的小朋友用瓶子搭积木

美工区:请幼儿找一个自己喜欢的瓶子,利用橡皮泥,线等将你的瓶子打扮的很漂亮.

音乐角:请小朋友将瓶子作为乐器和音乐跳舞

娃娃家:请娃娃家的爸爸妈妈准备好”好吃的””好喝的”邀请自己的好朋友来”做客”

(三)结束游戏,评价游戏

1 整理玩具,结束游戏

2 t:今天小朋友和瓶子玩的开心吗?那么你是怎样和瓶子玩的呢?

3 表扬认真游戏的幼儿.

范文十：小班区域活动《区角乐园》

小班区域活动《区角乐园》

小班区域活动《区角乐园》

设计意图：

小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

活动目标：

1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正确对图片进行分类。

2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。

3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。

4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。

5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。

活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。

活动难点: 利用图书响板加深对文学作品的理解。

活动准备：

1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的阅读方法。

2、物质准备：区牌、区卡、音乐

分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；

做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；

玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。

闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；

演一演（语言区）：图书、响板。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！

今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。

二、参观学习，了解各区。

1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。

2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今天我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？

3、玩一玩：小朋友们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家准备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小朋友们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小朋友一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。

4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？

5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小朋友们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。

三、自由选区，做好入区记录。

小朋友们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小朋友已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！

四、幼儿活动，教师指导。

幼儿自选区牌入区活动。

教师巡回指导，重点指导科学区和美工区。

五、师幼互评，教师小结

分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。

做一做：粘的是什么，给予适当的表扬。

闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方法的掌握。

演一演：引导幼儿说说今天读了什么儿歌，集体表演。

教师小结：小朋友们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发现有的小朋友特别有爱心，主动帮助别人，他们就是爱心小天使。如果我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢乐。让我们都来做爱心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。

六、活动结束，收拾材料

孩子们，我们在区角乐园玩得开心吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！

活动延伸：

1、幼儿到科学区继续尝试闻味贴签

2、到益智区继续练习区分水果蔬菜。

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