优秀毕业论文【3篇】

来源:毕业论文 发布时间:2023-03-17 点击:

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毕业论文不仅是对高校毕业生的考核,同样也是对指导教师教学能力的一种检验。很多高校为了规范高校毕业生的写作进程同时对指导教师教学能力进行检测都会要求高校毕业生详细记录毕业论文指导记录并于后期上交院校。下面是小编为大家整理的优秀毕业论文【3篇】,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇一】优秀毕业论文

  摘要:利用信息技术手段改变传统的教育教学模式,使线上教育与线下教育相结合,创新小学教育教学模式,提高学生学习效率、合理规划学习时间、创新学生学习方式,已然成为当今小学教育中教学模式的发展趋势。笔者将在本文对小学教育中线上教育与线下教育相结合的教育模式进行研究。

   关键词:小学教育线上教育信息技术

   一、现状

   随着互联网的飞速发展,“互联网+”的时代到来,手机网络即将开启5G时代,对于小学教育的教学模式创新已是刻不容缓。在中国,大多数的学校教育仍然维持着传统的教育模式。国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)中提出:“创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育,使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。”[1]线上教育已经在大中城市普及开来,各大高校都有线上线下相结合的混合教学模式以及开发出相应的课程。各大网络平台也陆续推出线上教育课程,比如:Mooc学院、网易旗下的网易云课堂、YY旗下的YY教育、腾讯公司旗下的腾讯课堂等等,不仅如此,各大高校也相应推出网上课程向社会开放。无论是国家政策、高校推出的网络课程还是网络教育平台都是为了促进整个社会的教育公平,均衡教育资源。但是现如今大多数小学教育却仍然进行着传统教育模式。

   二、线上教育与线下教育各自的优缺点

   线上教育也是网络在线教育,网络教育其优势在于不限制地点、时间、人群,无论何时何地只要拥有网络就可以进行学习,同时其教育资源丰富、内容丰富,可均衡大城市与小乡村的教育资源。其缺点在于互动效果以及缺乏面对面的交流所带来的亲近感。

   线下教育也是传统的教育模式,传统的教育模式优点是面对面的与学生交流,互动性好,可以第一时间了解学生所存在的问题并给予解答,变通性好,可以根据学生的反馈来调整教学方式和教学进度。其缺点是教育资源较少,教师的能力有限,边远农村地区教育教学落后等。

   三、线上线下教育模式内涵

   线上线下教育模式是利用现代化信息技术来构建线上教育平台的课程视频、习题精讲、课后练习等学习资料,学生在课后时间独立进行线上平台学习资料的学习,对于学习中遇到的问题,在线上平台进行提问,教师在第二天针对平台上汇总的问题进行有针对性的解答。

   四、小学教育中运用的线上教育的程度

   小学教育是中国的基础教育,所谓九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。无论楼有多高,基础很重要。当今社会的飞速发展,不进步就在落后,而小学教育中利用现代化信息技术的方面仅仅局限在课堂上多媒体软件的应用上,现在的网络速度飞速提升,手机网络也将迈进5G时代,可是如今的小学教育还仅仅是利用社交软件进行平时与家长的沟通以及作业和学校通知的快捷方式。

   五、小学教育中线上教育线下教育相结合的教育模式的改革

   现代计算机技术愈加成熟,在小学教育中改革传统的教育模式离不开计算机技术和网络技术。小学教育的教育模式的改革,笔者认为应利用现有的教学资源配合现代信息化技术来完成,应从以下几个方面做出努力。

   1.出台政策、改善硬件设施

   国家应出台相应的教育改革措施,从政策层面上来约束,以便加快小学教育信息化改革,同时提高全国各所小学的硬件设施,加快小学信息化改建进程,促进小学信息技术发展均衡教育资源,提高各地小学网络的铺设,创建教育部下属学校教育专属网络教学平台并推出相应的手机APP。

   2.加强宣传、提高社会认识

   现在的国民文化程度有了大幅度的提高,但是国民对于网络的认知仍然局限于娱乐性质,甚至是认为网络会对学生的学习不良影响。所以提高国民以及社会对线上教育的认可至关重要,只有得到社会的普遍认可,才可以获得更多的发展,才能促使线上教育与线下教育相结合的契机产生。小学教育在社会的普遍认知中是不受到重视的,小学学生的家长认为小学课业负担轻,知识简单,不愿意在线上教学模式上倾注精力,他们更愿意让孩子,在课后去学习各种兴趣班,这种认知造成了小学教育迟迟不能实现线上线下相结合教育模式的变革。应加强线上教育的优势宣传,提高社会认可度,改变家长对线上教育的曲解,真正实现小学教育的教育模式改革。

   3.完善设施、提高学校水平

   要实现线上教育与线下教育相结合,就要有完善的网络设施,同时学校领导应该大力支持并全力促进本学校教育的改革,提高领导层面认识,并给予一线教师最大的支持,配置相应的计算机多媒体网络教学设备,并对教师进行相关技能的培训。与家长沟通,做好家长工作,促使家长全力配合学校教育的改革以及督促学生完成课后的线上学习,促进学生全面发展,合理利用时间,从而减轻学生学习负担。

   4.提高技能、加强教师培训

   进行线上教育,就要使一线教师掌握教育平台的操作技能,教师应该进行对网络知识以及教育平台的操作技能进行学习,同时提高本身的信息技术素养,定期参加信息化教育培训,掌握高新技术以及教育模式,提高自己的教育教学能力。

   六、展望

   線上教育与线下教育相结合的教育模式,会促进小学教育的发展,帮助学生合理安排时间,从而减轻学生负担。促进中小城市以及边远山区的教育资源整合,提高教育资源利用率,促使教育资源均衡,各地区教育得到发展,促进教育公平,为所有学生创建一个好的教育环境一个公平的学习机会。

【篇二】优秀毕业论文

  摘要:《林哈德和葛笃德》是裴斯泰洛齐教育小说和启蒙人類的经典之作。在精致化的教育叙事脉境中,全景展示了一幅教育隐喻图景。作为其逻辑起点,始于人性的探究并通过小说中不同隐喻形象的博弈使人的更高属性战胜了人的动物属性。继而,形塑了“母慈——父道——神爱”三位一体的教育爱系统。最终,构建了贫困与教育爱共同编织的教育理想国。

   关键词:林哈德和葛笃德;人性;教育爱;教育理想国

   中图分类号:G40-091 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2019)05-0085-04

   1746年裴斯泰洛齐出生于瑞士的医生家庭,父亲早逝,家庭变故,童年在他者形象比较中的不如意,使他心中隐隐萌生改变现状的想法。一直地探寻,直至与卢梭的“相遇”。但是,18世纪欧洲农村所面临的整体性危机,不以裴氏的热情为转移,理想的热度在冷峻的现实面前败下阵来——苦心经营的新庄归于破产。当下重点转向了如何对付贫困?这是裴氏终其一生探究的课题。在自身贫困与贫困他者的透视中,裴氏最终得出结论:贫困其实是一个机遇而没有价值,只是通过人品好的教师的愿望,它才变得很有价值。作品将这种人品好的教师具化为母亲葛笃德、校长格吕菲、县长亚尔纳、牧师安斯特等链式形象描绘“母慈——父道——神爱”三位一体的教育爱图卷。由此,教育爱系统初具雏形。裴氏以此为动力,试图在遭受整体性危机挑战的德意志农村。构建由教育改革作为核心变革机制的教育理想国,力图塑造新人,重构全新社会。

   一、人性的博弈

   在《隐士黄昏》《林哈德和葛笃德》《我对人类发展中自然之进程的探究》等著作中,裴氏较为系统的阐释了其对于人性的基本信念,他认为人内在的天然秉性并非是完全类同的。从更加普遍和显而易见的角度来看是对立和矛盾的,对立双方包含了人存在的基本载体,即作为肉体本身的“动物性”,以及“人”升格为“人”所具备的更高层次属性两方面的对峙。在作品第一、二卷,较为深刻的展示葛笃德家庭所代表的村民群体与镇长胡美尔为首的农村恶势力的斗争,隐喻人性存在和发展的动力是葛笃德们隐喻的人的更高属性与胡美尔们隐喻的人的动物性之间的对立和斗争。

   在具体的情节中,胡美尔对村民的压迫、敲诈、勒索,利用权势策划破坏教堂修建计划,偷挖亚尔纳界碑等事件,体现的是裴氏认为的人总是想保存的、由于个体内在束缚的——本能和欲望,以及对这种内在束缚的原生需求及其满足,这种人的动物属性根据人的感官系统,使得人的经历浓缩或具化为某一看法和认识,并相应的产生积极或消极兴趣。同时,也包括好的或不好的感觉、天生的惰性、性生活需求、生老病死等。在小说中,林哈德对那些被认为是不可救药的人施以的救助、鲁迪以德报怨的给予胡美尔的支援等,充分隐喻人的动物性在人的更高属性上始终是短暂的。裴氏将其形象的比喻做“水果的外壳和内核”。更高的天性归根结底是持久的、不可摧毁的、感官的乃短暂的和易逝的。”因为裴氏坚信:人的更高属性高于人的动物性——认识真理,学会关爱,相信神灵,听从良知,实现正义,提高审美能力,顿悟并实现真、善、美等至上的价值。进行有创造性的工作,开展自如的活动,具有责任心和担当性,克制自身的动物属性。塑造共同的生活、让人的更高属性占据人的重要位置,追求自身的完美。胡美尔自食恶果,17位“首事”被撤销,鲁迪收回了被占有的牧场等系列情节的多重展示,一再隐喻人的更高属性之可贵并且态度鲜明的说明人性的更高属性应该是人的最重要属性。

   但是,人性的两个方面,虽然他们本质上看互不相同并各自对立。但是其表现形式却是相互关联的。原因在于,一切较高的无不植根于较低处,并从中滋生和发展。而把较低层次的提到尽可能高的层次,最终实现重大任务的责任便落在教育上。安斯特牧师对坡那镇全镇居民以布道形式,说明胡美尔肮脏的心灵和一切恶行的源头是:从小没有接受人品好的教师带来的优质教育。其父母在他小时候一味放纵,使他养成了许多恶习,逐渐沦落为二流子。并鬼使神差地混入县府当差执事。之后,变本加厉地逢迎上司,直至现而今窃得本镇镇长之职。公职期间在坡那镇巧取豪夺,导致民众怨声载道。裴氏借牧师之口对胡美尔恶行及其原因的揭露,隐喻人性本质上虽然是各自对立的,但在表现形式上却是相互联系的,展示了人性从更高属性沦落到最低属性的过程。足见,裴氏二元论的萌芽含有—元论连续的因赢。这使他一方面并不总是那么容易模糊;另一方面还使他有可能以二元论为基础,提出一种合乎事物本性的、符合发展规律的教育。

   作品第一、二卷的主线是描述林哈德代表的村民与镇长胡美尔为首的农村恶势力的矛盾与斗争。契合裴氏的人性观点,贫困的坡那镇所代表的德意志乡村社会不过是基于人的动物性基础上建构起来的社会状态中最极致罪恶的展现[1],具体隐喻人性中动物性代表的胡美尔们与更高属性代表的葛笃德家庭们之间的对立与矛盾。胡美尔等人对村民的种种恶行,直接隐射人性两面的争斗过程,胡美尔等17位“首事”最终自食恶果。也正如裴氏在《我对人类发展中自然进程的追踪考察》坦言的那样,“人要通过教育与自我教育,信仰上帝,运用自身意志克服动物性贪欲,最终将获得使得人生幸福的真理”。反过来印证:接受教育,特别是道德教育能够实现人的天性从肉体地向更高的发展。

   二、“母慈——父道——神爱”三位一体的教育爱

   “裴斯泰洛齐看来,有了教育爱,就会产生强烈的教育责任感,才能不辞辛劳,不怕挫折,不知疲倦地为平民教育而努力。”[2]作品中葛笃德对子女、邻里的关爱隐喻家庭教育中的母性慈爱。格吕菲校长的关爱隐喻学校教育的关爱,并与亚尔纳、恩多夫维系社会阶层新秩序隐喻的父权关怀共构父道之爱。以及安斯特牧师所代言的上帝之爱,共同塑造了“母慈——父道——神爱”三位一体的教育爱。

   葛笃德母亲形象彰显的慈爱,弥合裴氏:“在符合儿童人性成长的条件下,儿童对母亲的自然需求和依赖所产生的爱的印象,儿童对母亲提出请求在实现过程中留下的服从印象,母亲哺育儿童所留下的感激印象,儿童对母亲的天然依赖所留下的信任印象。爱和服从、感激和信任二者间的结合……让儿童的良心萌芽。同时让儿童们产生了这样一个感觉,在这个世界上不是任何事情单纯只为了自己,随之萌发了义务和权利感”。在第一卷中葛笃德教育子女处处关心、帮助穷人的孩子。第二卷中在老实人鲁迪家中,面对充满不幸的7个孩子的家庭,葛笃德用爱心义务帮助鲁迪教育子女。并教给鲁迪和他的孩子们如何料理家务,让鲁迪家逐渐变得整整齐齐。裴氏塑造了一位“尊重长辈、孝敬父母、努力学习的正直人的”母亲肖像。 父道之爱作为裴氏教育爱的重要组成无疑是一大创举,源于裴氏与卢梭教育思想的第一次交锋,初次讨论的话题即“自由与服从”。《裴斯泰洛齐作品全集(第1卷)》描述裴氏从实验和理论原则角度出发,认为:“自由是一种财富,而服从同样是。我们要把卢梭分开的东西连在一起。基于对压迫人类家庭的桎梏给人类带来的痛苦,他寻求无限的自由”。裴氏进一步指出放纵自由将会导致教育中的服从变得不可能,进而阻隔情感与知识在师生间传递。但是,若完全依赖父权式专制获得权威服从,将会滋生新的社会性专制[3]。因此,父道之爱还需来自学校的教育爱调剂,继而裴氏坦言:“我一切为了孩子……是我的双手,供给他们身体的和心灵的一切需要。他们都是直接从我这里得到必要的帮助、安慰和教学。……他们生病,我在他们身边;他们健康的时候,我也在他们身边;他们睡觉的时候,我也在他们身边。我最后一个睡觉,第一个起身。”[4]在作品中,裴氏化身为格吕菲校长实践其教育理论,时刻关心和爱护贫困孩子。“少尉(格吕菲)在学校里常给学生们理发剪指甲,帮助他们整理一切,使他们保持秩序”等等。并将新庄的教育实践转化为格吕菲主持下的教育改革,借助改革者的形象展示其新庄实验的成果及其认为有待提升的方面。最后,裴氏又借乡民代表之口对学校教育中实践的教育爱表示肯定:“我晓得各家的父母今天都要感谢你,少尉校長先生!大家都承认,只有你才把人家的孩子看得比自己还宝贵。世上找不出第二个能像你那样爱护镇上的穷苦孩子!”[5]

   母慈将引导家庭中走出的儿童个体在走向社会的进程中保持原初的生命活力;父道在社会共同体层面从学校、社会系统保持被统治者与统治者间扩大化的父子(君臣)关系;统治者通过对学校的直接管理树立权威使被统治者服从。长此以往,缺乏一种保持母慈与父道的平衡“力量”。裴氏开出的药方是:依托家庭中母亲的技艺教育引领儿童对更高层次的存在——上帝,能够产生持久依赖与永久信仰。让儿童体悟世界之美和上帝存在,并在此后的(家庭、学校、社会)学习中逐渐实现自我完善并在心中嵌刻下热爱、信任和感恩上帝的具身印象。“建立在亲兄弟和亲姐妹间所少有的和平友好和真诚的关系”裴氏借上帝的代言人——牧师之口阐释:“上帝不过是能够清除那种伤害衣食泉源的毒素的伟大力量罢了,那些身上有伤害泉源的毒素的人,有的治得早,有的治得晚。这种伤害泉源的毒素,有的变成了新生觉醒中的芳香,有的就变成了死亡毁灭中的腐臭”。作为上帝的嘱咐“我们要经常追求那美满的生活。但是,如果我们要做到把人当作人,使人真能像人的话,首先就应该从被我们诬称为匪徒的、世上最穷苦的人的身上,开始做些拯救和改革的工作,必须把这点看为人类的头等崇高任务。”[6]反过来说明上帝之爱的本质是让最穷苦的人获得拯救和解脱。

   三、贫困与教育爱共同编织的教育理想国

   18世纪末欧洲社会由城乡发展差异和宗教改革等因素影响,产生农村地区整体危机。作为裴氏的重要发现——教育能够改变这一状况,迎来新时代。裴氏如是说,亦如是做。作品第三、四卷便开始通过教育改革对坡那镇进行重建。并在小公国统治者们的实地考察和论证后,向全邦推广。但是,现实终归是现实,面对乡村的整体危机——贫困。但现实终将是思考的逻辑起点,在这一问题上裴氏形成了超经济学而走向神学式的贫困观。在“贫困”与“对付贫困”的道路上,裴氏用一生来丈量和诠释。新庄破产和接踵而来的债务,终于让他也开始一步步由贫民他者的救济者角色,成为真正的贫民。裴氏也不得不为自身对治贫困而做出努力——教育在对付贫困面前显得无助之时,裴氏决心献媚于政治。他将目光投向维也纳皇室,对富有社会进步意识的国王约瑟夫二世充满希望。1783—1787年间,裴氏先后与皇家财政部部长青枣多夫伯爵、皇帝弟弟托斯卡纳建立通信联系,并试图对皇室贵族施以影响。裴氏还期望借助其著作在奥地利谋得一份差事。系列举措在作品中体现为:让权顿朝野的维也纳皇家财政部部长化身的恩多夫对裴氏所认为的改革良策逐渐持有积极态度。同时,裴氏希望通过改写其全部作品来实现这一想法。并在1790—1792年间,推出《林哈德和葛笃德》的三卷组简订本,但结果超出预期——没有出现原书出版时的轰动效应。随着维也纳皇帝约瑟夫二世和随后登基的莱奥波德相继去世,裴氏打算进献整套修订本的愿望落空。希冀向政治献媚的“曲线救国”思路就此隔阻。

   故而对付贫困、高扬教育爱成为裴氏构建教育理想国图卷的核心机制。在小说中裴氏基于教育本位创设了系列的教育改革图卷。首先,确立了契合人的更高属性的多层次教育目标。就其社会目的而言:“为社会造福,仅高尚的穷人和自己精神上渴望的天下得以实现,他至死也要争取实现人类得到普遍幸福的天下。”[7]对每个体而言,教育目的是能够把人培养成有切实知识,“具有—种可以谋生的手艺”,“在生活中表现了勤劳、节俭、家庭秩序、道德品质等的实质”的人,即“发育良好……人世间顶天立地敢作敢为的男女。”[8]“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”[9]同时,裴氏在《1818年对我校师生的讲演》中坦言:“在我人生的沉浮经历中,我很快发现教育问题从本质上说,不管儿童的社会地位如何都是一样的,不在于传授专门的知识或专门的技能,而在于发展人的基本能力(人的基本能力当然是不分穷富的)。”

   其次,从儿童入手借助学校教育实现教育改革的路径。一方面,让孩子习惯于虽然清贫但是收拾整齐的生活环境。勤俭节约、拥有一技之长是养家糊口理所当然的事情。对于孩子的劳动,不是简单将孩子沦为童工,在《裴斯泰洛齐书信全集校勘本(第1卷)》说:“不,痛苦的、无望的和不幸人家的儿子生来并不是为了推着轮子,让大户人家高升。不!不!他不是为此而投胎的!这是对人性的践踏(我的心为之而愤怒)。只要一息尚存,我还把每个人看作是兄弟,别让恶意的行为和有失身份的经历,冲淡我爱的幸福感。”来说明这条改革之路的艰辛。另一方面,在劳动中实现教育改革。教育的中心目标是心灵培养、道德培养,突出身教重于言传。穷人的教育不是教育的特殊领域,而是在人性基础上对其天性具有普遍教育意义的东西。裴氏深信永恒不变的人性得到后天足够的培养(劳动),不管遇到外界何种突发事件,它都会根据内在的力量做出相应对策……当其力量及对外界形势的影响走到了极限,它便急流勇退,于逆境中甘之如饴。

   最后,实施理论与实践相结合的教学方式。裴氏是首位提出教育教学与生产劳动相结合并付诸实践的教育家。并在《与友人谈斯坦兹经验的信》中说:“我试图使学习与手工劳动相联系、学校与工场相联系,使得它们二者能够合而为一”。在他看来,这种方式抓住了人生的真正需要,找到了对付贫困与实现社会发展的有效路径,是实现人生幸福与保证生活需求的根本之源。理论学习与劳动相结合是提高人在日常生活中的工作能力,增加实际生产量,对付当下贫困的最好途径。

   参考文献:

   〔1〕林斯澄.裴斯泰洛齐的教育图景——从《林哈德和葛笃德》切入[J].北京大学教育评论,2017,15(01):66-88.

   〔2〕李明德,金锵.教育名著评介(外国卷)[M].福州:福建教育出版社,2008.80.

   〔3〕[瑞士]裴斯泰洛齐.裴斯泰洛齐选集(第1卷)[M].北京:教育科学出版社,1994.164-165.

   〔4〕张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1985.198-199.

   〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕[瑞士]裴斯泰洛齐.林哈德和葛笃德[M].北京:北京编译社,2005.362,344,226,227,319.

【篇三】优秀毕业论文

  一、历史背景:

  20xx年10月8日温家宝总理在印度尼西亚巴厘岛举行的第七次“10+1”领导人会议上建议,从20xx年起每年在广西南宁举办中国-东盟博览会。中国-东盟博览会是由中国和东盟10国共同主办的综合国际博览会。它具有规格高、国际性强、综合性强、特色突出、市场大、商机多等六大特点。举办博览会的宗旨是促进中国-东盟自由贸易区建设,打造中国-东盟经济文化交流合作平台,促进中国与东盟的友好、合作和发展。举办中国-东盟博览会是落实我国新时期外交工作重点,加强与周边国家关系,“与邻为善,以邻为伴”的具体体现;是中国政府为全面深化中国与东盟国家“面向和平与繁荣的战略伙伴关系”的重要举措;是为加强中国-东盟自由贸易区建设进程而采取的一项具体步骤。它对加强我国与东盟国家经贸关系意义重大,对促进博览会承办地广西的经济社会发展产生了深远影响。现从三方面来分析自由贸易区何如提高广西的经济增长。

  二、多元化合作平台

  对广西来说,举办中国-东盟博览会的重要目的是促进广西的对外开放。通过每年举办中国-东盟博览会,可以吸引大量优质的、高科技的、种类繁多的中国和东盟各国的商品物资、技术设备到南宁展销,吸引大批高层次的中国和东盟各国政府官员、商会代表、企业家到南宁来进行经贸洽谈,众多的专家学者也会到南宁来举办论坛,还有各国媒体记者也将云集南宁进行采访报道。他们会带来大量的投资项目,带来大量的经贸信息,在广西贸易、投资和旅游,并大量宣传推介广西,提高广西在海外的知名度。所有这些,都将进一步扩大广西的对外开放。

  三、经济结构的战略性调整

  首届中国-东盟博览会盛况空前,成效显著:一是参会人员方面,有3位总理、3位副总理、130多位中外副部级以上贵宾以及各主要协会负责人、大企业总裁、投资商、采购商、专家学者共5000人出席开幕式。在博览会期间,共接待国内外参展商、采购商1.8万人(境外参展商4000多人)、海内外观众35万人次。二是参展企业和产品方面,共有1505家企业参展,其中东盟10国及其他国家和地区参展企业516家,占参展企业总数的34.2%,共使用展位757个,占展位总数的30.2%。参展企业中,有世界500强企业19家,具有一定影响的品牌企业164家。参展产品涉及机械设备、家用电器、电子信息、汽车及配件、五金矿产、建筑材料、农产品、医药保健、化工原料、轻工工艺、服装纺织等11个行业,共210类。三是商品贸易方面,截至20xx年11月6日,交易总额累计达到10.34亿美元。其中出口8.26亿美元,进口1.23亿美元;国内贸易0.85亿美元。四是投资引资方面,共举办投资、引资项目推介会26场,签约项目合同金额1000亿元。其中,涉外项目129项,合同投资总额49.68亿美元(含中国对外投资项目46项,投资总额4.93亿美元);国内合作项目102项,合同投资总额485.4亿元。五是服务贸易方面,首届博览会以旅游服务和中小企业技术创新成果交易为切入点,培育中国与东盟经贸合作新的增长点。旅游专题区中各国以生动的图片、实物、多媒体等形式推介本国的旅游资源,寻求旅游合作;中小企业科技创新成果展有电子信息、生物制药、新材料、光机电一体化等领域的300多个项目参展,吸引了众多中小型企业代表和国内外投资机构。

  在首届博览会上,广西商品成交额达1.54亿美元,占博览会商品成交额总和的14.2%,在各代表团中排第三位。按交易类别分,出口额0.85亿美元,占广西成交额的55.3%;进口额0.26亿美元,占16.9%;国内贸易额0.43亿美元,占27.8%。广西还与30多家国内外企业建立了合作伙伴关系。

  首届中国-东盟博览会的举办,对加速南宁的发展,促进南宁与国内外的联系,具有巨大的现实意义和深远的历史意义。南宁市在博览会期间,共签订内外资项目72项,涉及金额282亿元,签订合同达151亿元,签订合同的外资达10亿美元。共签约贸易额达110亿元,其中出口贸易合同涉及金额达800万美元。据有关调查,首届博览会吸引了众多海内外宾客、商贾和游客,八方宾客云集南宁。博览会期间人员流量日均增0.81万人。货物流量日均增1万吨。住宿人数日均增1.2倍,平均入住率提高到65%。客房收入和餐饮收入大幅度增长,日均分别增加了116.56万元和50.3万元。市内公共交通和出租车运载人次数分别增长15.8%和22%。商品零售额日平均增收237万元,增长42.5%。10大旅游景点日均增加游客2.06万人,增长1.2倍;日平均营业收入21.44万元,增加了18.23万元,增长5.68倍。初步估算,博览会的召开使南宁市的7个相关行业直接增加了约5000万元的收入。

  四、经济高速发展的必然结果:

  20xx年,广西落实扶持粮食生产的各项政策,突出抓好粮食生产。粮食种植面积比上年增加1.46万公顷,尽管遭受严重的干旱和洪涝灾害,粮食总产量仍达到1475万吨,与上年基本持平。种植业优势产品区域布局调整使优势产品种植规模不断扩大,生产区域相对集中。

  水产畜牧业保持较快增长,水产畜牧业产值达到597亿元,比上年增长7.4%,占农林牧渔业总产值的比重达46.2%。农业产业化经营稳步推进,农产品加工龙头企业逐步壮大,农村合作经济组织健康发展,产业化经济组织带动农户增收的能力明显提高。水利和农村基础设施建设投入加大,完成水库除险加固74座,渠道防渗825公里,恢复和新增灌溉面积5.2万公顷,修建和改造农村道路3500公里,新建沼气池35万座,沼气入户率比上年提高4.4个百分点。全自治区农林牧渔业实现总产值1294.53亿元,比上年增长6.3%。

  工业结构调整取得新进展,在国民经济中的主导地位得到增强。突出抓好优势产业和强优企业的技术改造,全年完成技改投资199亿元。制糖、冶金、汽车、电力等优势产业所创造的增加值占规模以上工业增加值的56.8%,所创造的利润总额占规模以上工业利润总额的75.1%,优势产业对工业增长的支撑力增强。强优企业发展壮大。柳州钢铁(集团)公司、广西电网公司、玉柴机器集团有限公司3家企业年主营业务收入或产品销售收入均超过100亿元,另有3家企业超过50亿元,3家企业超过30亿元。铝工业、林浆纸一体化产业、沿海重化工业等新优势产业培育取得进展。

  旅游业等第三产业加快发展,第三产业完成增加值1220.46亿元。国内旅游人数5517.5万人次,比上年增长22.2%;入境旅游人数117.6万人次,增长74.4%;旅游总收入254.7亿元,增长23.1%。批发零售业、餐饮业、交通运输业、邮电业、仓储业得到进一步发展,房地产业、现代物流业、金融服务业、会展业、信息咨询业、卫生体育保健业等发展势头良好。

  全社会固定资产投资完成额1254.86亿元,比上年增长27.1%。年内新开工规模以上项目6628个,其中工业项目2000多个。自治区重点推进的239项重大项目有216项开工,开工率90.4%。沿海基础设施建设大会战37个项目基本实

  现开工。铁路建设一揽子计划开始实施。龙滩水电站、百色水利枢纽等在建重大项目加快推进。水任至南宁、黄沙河至全州高速公路建成通车,合山电厂改扩建工程、桂林海螺和平南鱼峰新型干法水泥生产线、玉柴公司3万台柴油机项目建成投产,平班水电站、乐滩水电站、北海和田东火电厂等项目实现部分投产。固定资产投资新增主要生产能力和设施:城市道路306公里,高速公路145公里,二级公路460公里,万吨级泊位3个,发电装机容量168万千瓦,钢年生产能力100万吨,水泥年生产能力316万吨,城市日供水能力42万吨。

  对外开放取得重大突破。博览会商品贸易总额10.84亿美元;签订涉外合作项目129个,投资总额49.68亿美元;签订国内合作项目102个,投资总额485.4亿元。国内区域合作得到加强,广西、广东签署了全面合作协议,双方共签订经贸合作项目105项,投资总额498.6亿元。“百企入桂”工作取得新进展,一大批外省、市民营企业、上市公司进入广西投资。对外贸易完成进出口总额42.88亿美元,其中进口18.93亿美元、出口23.96亿美元,分别增长54.8%和21.6%。 旅游业方面,在首届中国-东盟博览会举办期间,广西接待游客总人数183.74万人次,旅游总收入6.75亿元;接待入境旅游者人数4.53万人次,旅游外汇收入1091.3万美元。

  五、分析结果:

  在中国-东盟自由贸易区建设和中国-东盟博览会举办的巨大推动作用下,广西一批盼望已久的重大项目于实现了开工建设,华银铝氧化铝一期工程经国家核准后全面开工,标志着广西在加快优势资源开发、发展特色产业方面取得了新突破。 中国-东盟博览会一年一度举办,加强了中国与东盟各国的经贸往来与交流,增进了中国与东盟各国人民之间友谊,促进了“睦邻、安邻、富邻”的发展,中国与东盟各国的政治、经济、文化关系不断发展改善。和平、稳定的国际性区域环境,对于作为边境地区的广西构建和谐社会起到重要促进作用。和平、稳定的国际关系,可以扩大广西对外交流与合作,可以促进广西边境贸易的发展和边境地区的生产,从而提高广西各族人民的生活水平。

  在中国-东盟博览会国家级、国际性的条件要求下,广西各项政府管理和社会工作深入推进,跃上一个新台阶。各级政府部门和社会部门对科技、文化、教育、卫生、安全等各项工作,从服务国家级国际性盛会出发,高起点、高标准地去做好。与此同时,广西加强了对食品生产销售的监督管理,推进食品质量安全市场准入制度建设,大力发展绿色食品,促进食品安全。所有这些,都对广西各项社会事业的全面发展产生重要影响作用。

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