药学毕业论文5000字四篇

来源:毕业论文 发布时间:2023-12-28 点击:

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第一篇: 药学毕业论文5000字

  【摘要】在药学一流专业的建设中,药学专业认证对其会产生一定的促进作用,主要用在人才培养质量的检验领域中,能够促使课程以及专业学科的有效建设,形成良好的影响力。在此情况下,下文针对药学一流专业建设中药学专业认证的促进作用进行分析与调查,以此形成良好的讨论形式,为我国药学一流专业的良好建设与发展等提供帮助。

   【关键词】药学专业认证;药学一流专业建设;促进作用

   【中图分类号】R840.5【文献标识码】A【文章编号】2095-6851(2019)06-224-01

   对于药学专业认证而言,在药学一流专业建设方面,有着人才培养指导、博士学位授权点建设以及本科专业改善的良好作用,在实际发展的进程中,只有科学采用先进的工作方式,才能促使各种专业的良好建设,将药学专业认证的作用与优势发挥出来。

   1人才培育方面的引导作用

   对于药学专业认证而言,其主要是利用试点认证的方式,创建出的规范性指标机制,此类体系当中含括申请环节、考核环节、反馈环节,要求按照保证与发展标准实施工作,而各个标准中已经提出了对药学专业人才方面的培养要求。在落实相关专业认证工作期间,主要针对人才的培养质量进行全面验证与评价,学校以及专业教育领域应予以一定的重视,将标准落实在各种教育工作中,通过合理的认证方式进行处理。在认证的过程中,专家小组人员的学历、工作环境与专业素养等存在一定的差异,可以为人才培养工作提出全方面的指导意见与改善建议,形成人才培育的指南作用。

   在专家小组考核工作中,主要评价学生的理论知识掌握情况,不仅可以了解其学习潜在能力、自主学习与思维能力、专业知识的应用与学科展示能力,还能够了解到教师的专业教学能力,这也是学校明确自身教学缺陷的主要机会。专家小组需要在规定时间之内,检验学生的学习情况与现场汇报情况,真实的反映出教师的专业能力、学科教学水平等等,明确教师教学对学生学习所产生的影响,在一定程度上还能了解到学生的现场汇报观念意识、所掌握的知识是否可以融会贯通、实践过程中的表达能力与交流能力、发展潜力等等,在这个环节主要检验的是学生学习与教师教学能力,可以为人才培养工作提供一定的依据与借鉴内容。在考核之后可以提出关于学科知识教育、实践操作能力培养等各种建议。一般情况下,在认证考核工作中可以了解到学生的学习缺陷问题与教师的教学不足之处,并提出相关的教育建议与措施,使得学校可以根据实际情况制定完善的人才培养方案,督促与鼓励教师整改自身的教学方式,营造良好的教学风气与氛围,为人才培养工作的落实提供依据[1]。

   2有助于创设申报博士学位授权点

   在认证的准备工作中,会全面调查与分析教师每年的业务成绩,了解已经发表的研讨类型、教改类型的论文,分析是否有授权专利与专著,明确科研成果的转化情况,通过各方面专业认证方式的支持,更好的创建博士学位授权点,主要因为此类认证内容与博士学位授权的考察内容存在一致性,所以可以认为药学专业认证方式能够促使相关授权点的合理建设。

   准备认证的各种环节工作的实施,可以为申报博士点的建设提供支持,专家小组在工作期间,可以结合专业发展特点与需求等,提出最佳的专业建设、学科建设等相关建议,有助于在专业建设的过程中,了解自身与其他专业之间存在的差异性,寻找出优化工作与创新工作的方式与路径,并明确未来的建设以及发展方向,以此体现出了工作前瞻性优势[2]。

   3形成一流本科专业建设的推动作用

   目前我国已经创设了关于一流本科的相关专业,建设的时间很短,尚未形成成熟的模式。在开展专业认证的相关活动之后,可以针对实验与理论方面的课程时间进行调整与处理,在提升经费投入数量的情况下,促使师资的优化配置,创设出相关的人才培养工作方案与模式,增强教育质量与效果,由此可见,相关专业认证工作的实施与发展,对于一流本科专业的建设而言,有着良好的推动作用[3]。

   认证的专家小组在自身工作中,可以为一流专业的建设提供一定的建议与意见,明确目标、重点内容,开展专业知识的考察与评价工作,为学校、专业的发展等提供一定的支持。在此过程中,还可以创设出良好的专业定位与发展模板,形成一流专业建设的推动优势。例如:专家小组在认证工作完成之后,可以提出关于院校方面的定位意见,使其可以结合标准与要求等,创设相关的一流专业,服务于教育领域[4]。

   4能够为药学学科的改革提供启示

   对于药学专业认证而言,目前已经取得了良好的成绩,在工作中也进行了一系列的改正与完善,能够促使专业的良好建设发展,在一定程度上还能够带动学科与专业的优化改革。对于药学与制剂学等专业而言,其中主要的内容就是药物化学知识、分析知识与药理学知识等等,共同使用实验室进行操作,而在开展认证工作之后,可以结合目前的实验室特点与各种材料条件等,使得学校可以针对各种材料与设备进行改革创新,通过先进技术的支持,引导专业正确实施教育工作,提升学科建设水平。在相关认证工作的支持下,还可以为学校提供学科建设方面的建议,支持与鼓励开展整改活动,加大人才的教育以及培养工作力度,拓宽学科所涉及到的范围与领域[5]。

   5结论

   由上述可以得知,对于药学专業认证而言,其对药学一流专业建设产生促进作用与积极的影响,所以要予以一定重视,在实际发展的进程中将相关认证方式的优势发挥出来,促使一流专业的良好建设与发展,培养出更多优秀的医学专业人才,达到良好的教育目标。

   参考文献:

   [1]徐湘婷,陈亚萍,宋京风,等.药学专业认证对药学一流专业建设促进作用的浅析[J].创新教育研究,2018,6(6):452-456.

   [2]袁志鹰,裴刚,周小江,等.争创"双一流"、专业认证背景下的实验教师队伍建设探讨[J].广东化工,2017,44(14):284,291.

   [3]王涛,王来成,郭琳,等.临床药学本科专业认证背景下标准化实习模式的探索与实践[J].医学教育研究与实践,2019,27(1):151-154.

   [4]罗艳,冯娴婧,覃杨.基于药学专业认证的天然药物化学实验教学改革[J].教育现代化,2018,5(45):83-84.

   [5]刘杰,郭江涛,刘耀,等.基于中药学专业认证对《中药药剂学实验》课程改革探讨[J].教育现代化,2018,12(36):107-109.

第二篇: 药学毕业论文5000字

  摘要:昆明医科大学药学专业于2016年10月通过了由教育部高等学校药学类专业教学指导委员会组织的专业认证,并于2018年获得校级一流专业立项建设。在20多年的建设过程中,昆明医科大学药学专业形成了自己的特色,但依然存在不足。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置,凝练了药学专业特色,分析了存在的问题,并提出了改进建议。

  关键词:药学专业认证;应用型人才;教学改革;课程设置;专业特色

  中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2019)15-0056-02

  昆明医科大学药学专业于1996年设立,学制四年,授理学学士学位,是云南省第一批药学本科专业。经过20多年建设,现已成为“云南省重点专业”“云南省特色专业”“国家级特色专业”;先后获学校教学成果一等奖和云南省教学成果二等奖。2016年10月,全国药学类本科专业认证现场评估专家组完成对昆明医科大学药学专业现场考察并给予了高度评价。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置,凝练了药学专业特色,分析了存在的问题,并提出了改进建议。

  一、课程体系

  1.课程设置与教学。本专业课程设置符合专业培养目标要求,学生有一定自主学习空间。建立了有天然药物和医学特色、满足学生多样化和个性化发展需要的课程体系;选修课学分占课程总学分的24.1%。本专业对实践教学十分重视,已建立了较为完善的实践教学体系。为提高学生实践能力尤其是创新创业能力,实践教学设置了实验课程教学、第二课堂、毕业实习、毕业论文写作、职业见习、社会实践等环节。实践类课程学分占总学分的35.2%。实践教学各环节与学生创新创业能力培养有机融合;形成了学校与行业深度合作、协同育人的实践教学机制。本专业严格按照人才培养方案和教育教学质量标准开展教学。教师积极开展研究性教学等教学方法与手段改革,实施形式多样的实践教学。

  2.实验教学。本专业总学时2583,其中理论课学时1845,实验课学时738。本专业新的人才培养方案,部分专业课程实验学时有一定程度增加,但增长幅度仍不太理想。本专业基础性实验以验证性项目为主;专业性实验以综合性、设计性项目为主。各實验课程能根据学科发展更新实验内容、改革实验方法,将教师科研引入教学。实验与理论教学相辅相成、互为补充。本专业实验教材原则上选用国家规划教材,部分实验使用自编有特色的完整实验教材。本专业有较充足、稳定并具可持续发展的实验教学队伍,年龄、学历、职称结构合理。化学类、生物学类、医学基础课程拥有实验技术人员13人,药学类课程拥有实验技术人员15人;全部教师均可承担实验教学。

  3.实习实训。①毕业实习。本专业毕业实习22周。从事科研项目工作的主要在本院、校内生物医学工程中心和分子临床医学研究院、昆明制药集团药物研究院、中科院昆明植物所等单位;从事医院药学工作的主要分布在市内三甲医院;从事药品生产、流通工作的主要分布在云南白药、云南鸿翔药业等企业;从事社会药学工作的主要分布在省市药监系统。②第二课堂。本专业在生药学与药用植物学、中医药学概论、药事管理学等课程实施第二课堂教学,让学生到野外、药材批发市场、药厂等进行见习或参观;学生撰写见习报告,分别记入相应课程的平时成绩。有机化学课程还遴选部分学生开设《三七总皂苷提取》实验。③社会实践。本专业安排职业见习、社会调查、社会服务等实践活动总共不少于6周,主要在1—4学期暑假。学生至少需取得社会实践6学分,其中基层单位见习与调查不低于4学分。④创新创业课程。本专业创新创业课程包括课外、课内学分体系。课内学分体系包括设计性、创新型实验课程。课外学分体系包括学生主持/参加学校大学生创新科研项目或参与教师科研项目,或参加创新、创业技能大赛。⑤个性化培养。本专业个性化培养安排在第八学期,按“导师制、个性化”的教学思路实施,为学生个性发展和拓展就业提供了重要空间。以培养创新创业人才为目标,由导师组为学生量身定制个性化培养内容,指导学生课业学习、科研实践。

  二、专业特色

  经过20多年的积累,昆明医科大学药学专业已经形成自己的特色。

  1.开设课程具有地域特色。结合云南丰富的天然药物资源,围绕新药研发过程,整合专业教学资源,开设“药学综合实验”“药学综合知识与技能”以及特色性实验课程。《有机化学》实验项目“青蒿素提取系列实验(一至三)”,以及《有机化学》第二课堂实验项目“三七总皂苷提取”,正是围绕云南丰富天然药物资源的开发利用开设的实验课程。按照我国新药研发规律,以经典药物阿司匹林为目标药物,通过药物合成、药物制剂实验、药物评价实验(药效和安全性评价)和药物质量控制四个模块,对学生进行跨学科多技能的综合训练,使学生能从药学一级学科的高度掌握药学领域中的各种实验原理、方法和技能。10名学生为一组,他们自己设计每一步的实验方案,与带教老师讨论后开始实验,由“执行者”转变为“设计者”。将自己合成出来的药品制成片剂后,再对其进行安全性评价和质量分析。实验结束后,学生对新药研发的思路和方法有更加全面系统的认识。

  2.构建“产学研”一体化卓越人才培养体系。建立以项目为纽带的“校政企”联盟,完善“学院+政府+行业企业”协同培养机制,形成学校与市场双主体人才共育格局。拓宽校企合作办学途径,加强与知名医药企事业单位和医疗机构的交流合作,构建“产学研”一体化卓越人才培养模式。完善实践教学标准,对“实践前—实践中—实践后”全过程提出明确要求,确保实践成效。鼓励学生在“双导师”指导下参与产品研发、工艺改造、用药咨询等专业实践活动,使实践方向更加符合云药产业发展趋势。人才培养注重天然药物和民族民间药物的开发利用,注重学生岗位胜任能力的培养。卓越药学人才培养成效突出。

  3.建立服务生物医药大健康产业的个性化培养机制。将第八学期设定为个性化培养阶段,制定切实可行的工作方案和计划。学生根据需求自愿选择,缺什么补什么,与其就业、继续学业深造实行对接。结合云南省生物医药大健康产业发展需要,根据学生真实兴趣及岗位要求,针对性地设计“个性化培养”阶段的课程和实践内容,体现“需求导向、按需服务、立足专业、拓展就业”的原则,增强学生岗位胜任力。

  三、主要问题及整改思路

  深化教育教学改革不够;开展教学研究、实施教学改革的深度不够;突出云南丰富天然药物资源,适应生物医药大健康产业发展需要的专业选修课偏少,学生知识拓展受到一定限制。需要进一步深化教育教学的方式和手段改革,提高教育教学研究水平,优化课程内容与结构,开设更多富有专业特色、符合生物医药大健康产业发展需要的选修课程。实验课时相对不足,结合生物医药行业发展前沿的综合性和串联性实验还有增长空间。为此,在总学时相对稳定前提下,拟采取以下措施:①化学类基础课程在2—3年时间内,适当压缩理论课学时,显著增加实验课学时,确保实验课与理论课学时比不少于0.8。②专业课程在1—2年时间内,适当压缩理论学时、增加实验学时,确保实验课与理论课学时比不少于0.9,其中专业核心课程实验学时与理论学时比不少于1.0。③促进教师将更多科研内容和成果引入实验教学,进一步挖掘科研平台支撑本专业教学的潜能,进一步调整课程结构,增开独立实验课程3—5门,每门课程学时数为36—54。

  总之,专业认证不是结束,而是给应用型人才的培养提出了更高的要求。我们要抓住专业认证契机,深化教学改革,为云南省的生物医药和大健康产业培养更多的、更优秀的应用型药学专业人才。

  参考文献:

  [1]樊陈琳,徐晓媛,吴晓明.对我国药学专业认证试点的探索与研究[J].中国高等医学教育,2010,(2):30-32.

  [2]王磊,杜玉民,朱德荣,刘诣,赵兴茹,曹德英.美国药学专业认证制度分析及对我国药学专业认证的启示[J].中国高等医学教育,2013,(1):70-73.

  [3]陈建平,包保全,赵国丁.以药学专业认证为契机打造开放式多元化化学实验教学体系[J].内蒙古医科大学学报,2014,(10):921-923.

  [4]吴允凯,杨帆,宋梦梦,解永岩,汪显阳.药学专业认证背景下构建基础、应用和研究性化学实验教学体系[J].卫生职业教育,2016,(11):108-110.

第三篇: 药学毕业论文5000字

  【摘要】药学是医学的重要组成部分,它们两者是相辅相成和相互促进的,药学的发展会有效推动医学的发展,同时医学的发展也会带动药学的发展。而药学监护和药学服务又是药学的两大重要领域,在经济水平不断提高和制度不断完善的今天,人们越来越重视监管力度以及追求更高的服务水平。因此,药学监护和药学服务成为人们在生活中会重点关注的事项。因此,接下来我们便从药学监护的概念及意义、药学监护的方法、增强药学服务水平的方法这三个方面来对药学监护和药学服务进行简要探讨。

  【关键词】药学监护;药学服务;概念和意义;方法

  【中图分类号】R969.3【文献标识码】A【文章编号】1005-0019(2019)06--02

  一、药学监护的概念及意义

  世界卫生组织(WHO)在上世纪80年代就提出了药学监护的概念,所谓的药学监护就是指医院药学人员对患者进行专业的药物治疗的同时还要提供与之相应的优质服务,以达到明确的治疗目标。随着我国经济水平的不断提高,我国的药学事业也取得了巨大的进步,不断与国际接轨,学习国际标准。药学监护这个概念的提出可以说是极大的促进了药学的发展,为药学制定了良好的标准,它的提出具有重大的意义:①、有助于药学监护的的社会需求。经过了四十年的改革开放,人们的生活质量和条件发生了明显的改变,这就使得人们对药物已不再满足于“看病取药只管用”的这种传统模式了,而是以提高治疗质量,实施药学监护,形成以“以患者为中心”的服务理念,为患者提供药学保健服务,使患者在接受药物治疗后能保持正常的机体功能和精神状态,从而达到健康生活为药学监护要求,同时社会对高水平的保健需求也在不断扩大。②、有助于提高医院竞争力和强化药师责任。提高医院药学的工作质量、提高服务水平以及强调药师对患者的责任是增强医院竞争力的重要方式。药师的责任既包括抓药这样的工作责任也包括对药物后期负责的原则。在明确责任之后,药房的工作质量才能得到显著提高,医院的药学才能得到更好的发展。③、有助于提高药学人员的自身素质。药师是药学的主要参与者,是药学监护的主体。药师在掌握药学专业知识的同时还要掌握相关的临床知识,与医生进行知识的互补,让药物能够发挥出最大的功效。

  二、药学监护的一些方法

  任何事情的执行都需要有一定的方法作为基础,方法的选择是事情执行结果的重大影响因素。

  1、查访患者。俗话说知己知彼才能百战不殆,患者是药学的服务对象,药师要在工作过程中与医生积极配合,根据医生开的处方单记录并收集患者的病例、病史、用药史、藥疗记录以及用药后的反应等,为药学监护提供根据。

  2、参与临床医疗活动,提高自身能力。药师要参加一些基本的医疗活动,诸如走进病房了解患者的病况以及用药情况等。药物治疗方案的设计以及对药物的选择、多大的剂量、如何给药和给药的方法等都需要药师的亲身参与,并且药师还应当对整个用药过程进行监测,对药物治疗中产生的一些问题进行评价。药师还要向医护人员和患者提供药物咨询服务,对出院患者要特别给予用药指导,为患者的用药安全性和有效性提供专业保障。

  3、提高药效和药物的性价比。药物是关乎人体生命安全以及健康的重要物质,药师要提高自己解决问题的能力,在工作中必须加强药品管理,严格把控药品的质量以保障用药安全有效、经济,为患者提供安全有疗效、性价比高的药品。

  4、重视临床实践。药师要直接服务于患者,包括对患者进行用药的教育,参与临床治疗、药物监测(TPM)过程中,以及对患者出院后的追踪监护,坚决履行药师对患者的职业责任、道德义务和法律职责。药师还要提高和完善药学服务水平,以提高患者的治疗水平。

  三、增强药学服务水平的方法

  医院药学服务的发展大致可分为三个阶段即传统药学阶段、临床药学服务阶段和药学监护阶段。第一个阶段主要是药品供应、处方调配、简单制剂;第二个阶段是在临床医疗的过程中合理有效的提供药学服务;第三个阶段是以患者为中心,以人为本。在生活质量明显提高的今天,人们对优质、安全、高效、低消耗的药学服务有着巨大的需求,这种服务的实现必须是建立在药师扎实的专业知识基础以及专业技能的前提下。为使药学服务达到一个新的高的水平可以采用:①、重视医药学教育,完善药学教育体系,培养专业化人才;②、建立相关的药学实验室,进行专项研究,并掌握医院临床用药动态,更好的解决用药过程中产生的问题;③、建立现代化管理体制,充分利用计算机互联网系统,增强管理水平和医院药师技能培训,加大对药学工作质量的监管,增加服务功能和项目,以便更好的为患者提供优质的服务。

  总结:药学的监护与服务是现代药学发展的重要的两方面,医院和药师在面对时代发展的要求下要不断完善药学检测和服务体系和提高自身的专业素养,为患者提供一个高效、和谐的治疗环境,增强患者的生存能力。

  参考文献

  温波,《浅谈药学监护-医院药学服务的新模式》;[J]《中外医疗》;2010年33期

  袁朝军,《药学监护的未来与发展》;[J]《临床合理用药杂志》;2012年4期

  娜仁花刘志宏,《论药学监护的服务理念》;[J]《北方药学》;2010年1期

第四篇: 药学毕业论文5000字

《 药学实验室的建构与管理 》

  一、实验室管理体制存在的弊端

  (一)规模较小

  实验室隶属于教研室,只供教研室开设的教学课程使用。

  各个实验室自成体系,彼此独立分散,致使实验室在数量上不断膨胀,规模小,且重复建设多,综合优势难以形成;由于资金短缺,各实验室无法购买较高级的大型仪器设备,无力更新过时的设备,

  只能重复购置小型仪器设备,无法形成教学、科研上的综合优势。

  这种管理体制落后、小而全、资源利用率低的实验室模式造成了人、财、物资源的重复投入,已无法适应现代高校实验教学改革的发展。

  (二)实验室资源管理效率低,管理制度不明确

  实验室各种资源的使用、配置、统计与管理是一项非常复杂的工作,用手工操作工作量会很大,而且准确性低,容易积压浪费。

  特别是低值易耗品的耗材统计,不可能每学期采购的都刚好够用,手工账本无法体现出结余之后的进账,变成每次进账都几乎在写同样的内容。

  (三)不重视实验室专业技术队伍建设

  以往的管理中,实验技术人员主要做辅助性工作,没有明确的工作量考核办法,现有的职称评定标准又很难认定他们的工作量;加上科研任务少,高水平的论文和科研成果难以产出,职称难以晋升,导致实验技术人员工作积极性不高,

  缺乏职业发展动力;工作职责一刀切,分类管理措施不到位;实验技术人员的进修和业务培训一直得不到应有重视,缺乏系统的培养培训机制,发展严重受限,致使实验技术人员总体水平下降,跟不上教学改革发展需要。

  这些问题在一定程度上也造成对提高学校教学水平和科研水平的制约。

  二、实验室管理体制改革的措施

  (一)进行实验室重构整合,优化实验教学体系

  为了保障各项药学实验更有质量、更有效率地进行,应建立药学系精密仪器室,为师生的实验教学和科研工作提供有利条件,将原来的基础化学实验室、无机化学实验室、有机化学实验室与天平室进行重构整合,

  使其成为能同时服务多门学科的实验室,提高实验室的使用率。

  还应建立库房,包括化学危险品库房、玻璃仪器和普通试剂库房两类。

  库房应综合采光度、通风、防潮等因素来建设,靠近消防装置。

  化学危险品库房存放的试剂具有一定危险性或易致毒,应严格保持通风干燥,严禁明火;玻璃仪器和普通试剂库房主要存放无毒且性质稳定的试剂、药材和普通玻璃仪器等,按性质分类摆放。

  实验室的重构整合,能切实解决实验室建设条块分割、重复建设、资源浪费等一系列难题,做到资源共享,提高效益,促进学科间的交叉渗透与融合,为实验教学人才培养、深入开展实验教学内容与方法改革搭建了平台,为各专业学生的实践教学提供强有力的保障。

  (二)建设高素质实验技术队伍,提高实验教学管理水平

  由于目前学科的相互交叉,实验室规模不断扩大,实验技术人员越来越紧缺,对现有实验技术人员应该进行专业培训,使其成为高素质技术人员多面手,可以独立完成多门实验课的准备。

  应做到博采众长,兼容并蓄,可以将实验技术人员送到省内外兄弟院校进行为期半年或一年的脱产学习,在进修之前,必须安排每位成员的具体进修任务,规定参加某些考试,学习某些实验课程,掌握某些高精密仪器,

  每位进修返校的实验技术人员,各方面能力都能大大提高,同时也能为本校实验室的教学管理引入一些先进的管理经验,由此提高整个实验队伍的整体素质,加快实验室教学与科研的发展脚步。

  (三)建立智能型实验室网络管理系统

  应用网络技术和多媒体技术可以发挥计算机在监控实验室的运行、检索情报信息、掌握药品材料库存和采购信息、共享信息资源等方面的重要作用。

  创建智能型实验室网络管理系统,实现实验室管理的智能化是综合利用教学科研信息资源的最有效方法。

  1.智能管理系统在实验仪器管理中的应用。

  这是药学实验室常规管理的主要内容之一,可以查看实验室运行状态如何,资源配置是否合理达标,有无积压浪费,做到实时跟踪管理。

  根据每个实验室的实际需求来设计实用、科学的管理要求和措施,即以仪器设备的基本参数作为数据库建立查询系统,只需输入如品名、规格型号或用途等,便可即时查询到这种仪器设备的购入数量和时间、使用状况、操作说明书、技术性能、结构图以及维修记录等。

  这不但有利于实验室的管理维护,也更方便教学和科研人员了解和使用仪器设备。

  还能设计实验仪器预约系统,教学和科研人员可随时登录查阅所需仪器的各种信息,无需管理人员配合,不受时间限制,既能提高仪器设备使用效率,又能降低管理成本。

  2.智能管理系统在实验药品及材料管理中的应用。

  使用计算机对实验低值易耗品进行实时登记,建立明细账目,实现仓储式规范化管理,做到对药品及材料出入量、药品库存量、实验经费、学期消耗等资料信息了如指掌,及时调整采购计划,可避免重复购置,

  提高常用玻璃仪器的使用率和有限资金的利用率,从而提高实验教学的质量。

  实验药品及材料的管理是一种波动性很大的动态管理,应该把实验药品与消耗材料的库存记录表设计为一个自动更新的数据表,自动刷新库存量的记录。

  这种管理方法有很强的实用性,可以准确记录低值易耗品的采购、领用、库存,并联网接受各实验室预订计划,既能满足教学与科研需要,又可避免积压浪费。

  三、加强药学实验室的建设与管理

  (一)实行规范化、科学化管理

  结合学校的实际情况,制定完善实验室工作的各种管理规定,如材料低值易耗品管理办法,危险品管理规定,精密贵重仪器和大型设备管理规则,实验人员守则及实验室守则等一系列制度,汇编成册。

  要不断提高实验室的工作效率和水平,不断提高实验教学和科研质量,就必须有较为规范、科学的管理规章制度,使教学和管理工作有章可循,有法可依,促进实验室高层次的建设发展。

  (二)加强实验技术队伍建设

  实验技术人员是科学研究、教学实验的直接组织者和实施者,他们的知识结构、专业水平、工作热情直接关系到教学及科研工作的进度和成果。

  因此,一支高素质的实验技术队伍是高校建设发展最有利的武器。

  (三)加强实验设备与实验耗材的管理

  实验室设备的管理涉及:仪器档案的建立,仪器专人负责制,仪器的标准操作文件的制定,使用登记本建立,定期保养与维护登记,仪器报废、转入制度等。

  实验室建设应按教育部实验室评估标准开展工作,认真做好实验设备的资产登记、统计工作,对其建账建卡,进行定期维护保养,确保仪器设备正常使用。

  仪器设备是我院的重要资源和保障,为了保证仪器正常运转,避免仪器损坏,我院仪器设备管理工作要不断加强、不断完善规范。

  实验耗材的管理涉及:建立实验用品分类账,低值易耗品明细账,实验耗材领用登记制度,正确存放和保管化学试剂制度等。

  实验室应根据试剂的性质、周围的环境及实验室的条件等分类存放,还要根据各类危险品的性质在存放过程中采取必要的隔热、防潮、防晒等保护措施,防止试剂吸湿潮解、变质失效及标签脱落等,

  同时也要防止有毒的挥发性化学试剂对环境造成污染。

  在物质的制备、萃取及重结晶提纯等实验中,应尽可能采用无毒无害的溶剂代替挥发性有机溶剂。

  环保理念已日益深入人心,在化学类实验管理中,化学实验绿色化这个课题需要进一步认真研究。

  四、实验室管理体制改革的思考

  实验室管理体制改革是个涉及面较广的复杂问题,改革的开始不可能尽善尽美,但不改革创新就不会有出路。

  实验室管理体制的改革更应突出以人为本,加强实验队伍建设,引进竞争机制,重视业务培训,提高人员综合素质,才能跟上实验室管理体制改革的步伐,在新形势下保障实验教学工作的顺利进行。

  先进的实验条件和仪器设备、高素质的实验技术人员、现代化的管理是高校实验教学和科研工作迅猛发展的必要条件。

  实验室建设与管理至关重要,我院的药学实验室从建立之日起一直在不断摸索适合自身建设与管理的体制,其间面临的难题需要在实践中不断探索并解决,实验教学改革正在不断加强,实验技术人员水平也在不断提高,

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