浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

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　　摘 要：计算能力是数学学习中必不可少的能力之一，拥有好的计算能力是学好数学这门课程的重要因素，不仅如此，学好计算也间接地影响物理、化学等学科的学习，对生活也有一定的好处。但是随着社会的迅速发展，在计算机的运算占据了主导地位和新课标的课改情况下，独立计算能力越来越被师生忽视，导致学生的独立计算能力大幅度的下降，这给学生的学习发展造成了巨大的阻碍。因此培养学生的计算能力在中学数学教学中是一项重要的任务，也能为学生在以后的学习中打下坚实的基础。该文主要介绍了在初中数学教学中如何培养中学生的计算能力，让学生能“正确、灵活、简捷”地进行计算。

　　关键字：初中学生 计算能力 培养
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0142-01
　　随着计算机的不断发展，初中生的独立计算能力普偏较低。计算能力能体现出当代一个初中生的学习知识水平，其高低直接影响着学生记忆、分析等能力，同时也能表现出学生细心、求真的精神面貌。而且能力的培养不是一朝一夕的事，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。所以在学习的过程中既要学生的努力又要老师的激励和细心教导。在一个愉悦、自由的环境中才能培养学生良好的计算能力和学生的思维能力。那么如何培养学生拥有较好计算能力，使学生能够在学习和生活中准确、快速地运用计算能力？笔者结合自身的教学经验，浅略地分析了影响中学生计算能力的因素以及学生在计算方面存在的问题与不足，对此提出了解决问题的对应策略。
　　1 培养中学生计算能力的必要性
　　1.1 计算是数学知识中的重要内容
　　计算是数学教学中重要的内容之一，计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他课程的重要基础。在中学数学教材中大部分题目都与计算有关，学生的计算能力大大影响着他们的学习质量，然而在数学学习中概念的引入需要依靠计算来进行；解题的思路、步骤及结果也要计算才能完成；公式的推导、问题的分析等都离不开计算。虽然独立计算在逐渐被师生忽视，但计算的作用无论在学习、生活、工作中来说都非常的重要，可见培养良好的计算能力是极其重要的。
　　1.2 中学学生计算能力的需要
　　在日常的实际学习中，身边的同学计算速度慢以及计算不灵活现象经常发生，然而他们就依靠计算器等工具，从而导致了学生的计算技巧和良好的计算习惯的缺乏，只是盲目的跟着老师的过程走，而不是用自己的思维方式来考虑和分析，因此出现了学习质量上存在较大的差距。对此现状，培养及加强学生的计算能力是很有必要的。
　　2 学生计算能力的下降原因
　　2.1 老师对计算能力培养的轻视
　　随着新课标和新教材的出现，对计算能力要求也大幅度减少，老师也跟着不重视计算能力的培养，而是注重基本思想和基本方法的教学，对学生的计算及过程不闻不问，只看重结果。很多学生就只会模仿老师的思路，而不是真正的理解就去做题，这样导致错误率上升，从而使学生对计算的兴趣下降。
　　2.2 学生自身的不重视
　　在中学数学题目中，学生遇到简单数值变形和计算时，自认为自己已经明白，不必花太多的时间在上面，考试时认真、细心就好。长期这样，学生就会不注重计算过程，导致计算能力下降，造成运算过程中不是计算结果错就是看错数。就是学生计算的速度明显减慢，影响答题正确率和速度。
　　2.3 计算机、计算器的普及
　　它们的出现让中学学生认为笔算和口算都没有必要再练习，认为计算在学习过程中已经不重要了。因为计算器、计算机的计算既能够节约时间又可以不用动脑直接就能得出准确的数据，把学生从繁琐的计算中解脱出来。学生可能为之而感到兴奋，但是事实并不是这样，他们的计算能力正在下降。这样对于他们的学习百害而无一利的。
　　3 培养中学学生计算能力的建议
　　3.1 搞好衔接关系，重视口算和笔算
　　在生活和学习领域中，到处都有数学的应用。有的学生会因为算的比较快而讨老师喜欢，这样会使他们喜欢数学，并且激发他们的数学思维。从小学开始培养良好的数学感觉和较好的计算能力，对学生进入中学来说非常的重要，在以后的学习中也会比较容易。
　　3.2 培养好的兴趣
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，每个人都不喜欢枯燥乏味的东西，首先应该培养学生在计算能力方面的兴趣爱好。在中学教学过程中应当结合教学的内容，运用多样化的形式和幽默搞笑的语言来讲述枯燥的计算教学理论，使之变得生动有趣，让整个教学活跃起来。如：以游戏或竞赛等方式训练，充分调动学生的积极性，使之从学习中由被动变成主动，由讨厌计算或数学变成喜欢计算或数学，逐渐把计算变成自己的一种兴趣爱好。
　　3.3 明确学生对计算的道理的理解
　　“计算的道理”（算理）是计算教学中的一个术语。他是计算的前提条件。在实际计算中学生可能会出现不明算理，只是机械地硬记公式概念，而不知道他的推导过程，从而缺乏运算算理计算、检验的意识。正确、合理、简捷的计算应该建立在明确理解算理的基础之上，学生才有可能举一反三，清晰地记住和井井有条的解题。如：学生明确、清晰地记住了特殊三角函数值sin30=1/2；sin90=1，圆公式a2+b2=r2等。
　　3.4 培养学生良好的计算习惯
　　习惯是做好任何事的重要因素。学生计算能力的高低由很多方面的原因引起的，不仅对概念的理解是否明确和真正掌握等原因，还有养成良好的计算习惯也是重要因素之一。培养良好的计算习惯应从三方面入手，一有的学生写字潦草，比较粗心等。教师应该严格要求学生的书写规范要求和细心程度，是学生养成一个爱清洁、细心的好习惯；二是大部分学生审题不够明确。学生应该自我反省，严格要求自己，在做任何题目的时候明确题目的中心在进行答题，不能太急躁；三是养成一个及时检查和反省的好习惯。检查运算过程中计算、符号等是否有误，如有误加以改正和反省，并在下一次的学习中不会再有失误发生。
　　4 结语
　　近年来，在新课标、新教材的改革和计算机、计算器的迅速发展之下，教师对中学数学教学中的计算能力越来越忽略，因此学生计算能力存在普遍下降或较低的情况，本文通过对计算能力存在的必然性和对学生计算能力下降存在的原因给出相关措施来培养学生的计算能力。
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