【音乐教学方法有哪几种】浅谈小学音乐教学方法

【www.wnzmb.com--想象力】

　　摘要：音乐是人类内心情感与思想的外在表现，可以陶冶情操、放松心情。音乐教学对学生心灵的塑造、想象力与创造力的发展具有极其重要的作用。文章结合教学实践经验，提出了几种小学音乐教学方法，旨在促进小学音乐教育的发展。

　　关键词：小学教育；音乐教学；方法
　　中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0074-02
　　新时代的素质教育要求学生德智体全面发展，因此，现代教育对音乐教学更加重视。作为一名音乐教师，要以学生为出发点。让学生从内心爱上音乐，把音乐学习当成是一种享受过程，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习能力，丰富学生的知识结构。以往的音乐教学主要是以教唱为主，为了唱歌而学音乐，这种单调机械的教唱，不能完全激发学生学习音乐的兴趣，扼杀了学生的天性，使学生将音乐作为一个任务来完成，学生体会不到学习乐趣就会渐渐的反感甚至厌恶音乐学习，从而使音乐失去了它所特有的功能。那么，在新形势下我们应该如何来进行小学音乐教学，让学生乐在其中呢？
　　一、把情感融入课堂
　　音乐教学需要情感的投入，必须营造宽松愉悦的氛围。这就要求教师要用真心来感化学生，鼓励孩子们成为音乐爱好者。让她们能够对音乐充满兴趣，主动的学习音乐。用音乐来点亮生活，发挥音乐教育的作用。
　　小学生处于成长发育的重要阶段，这一阶段的教育十分重要。作为教师，必须要让学生在身、心各方面都得到良好的教育，要引导学生来感悟音乐、理解音乐、欣赏音乐。这时候，教师要有足够的爱心和耐心，把每一位学生当成是自己的孩子，对她们付出全身心的爱，更要注重对他们音乐兴趣的激发和培养。曾有研究表明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，学生就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中去。所以，教师要鼓励学生学习，对学生的良好表现要给予表扬和赞美，对于那些表现差的同学要耐心地教导，学生在这种环境下更能够激发出热情，促进她们的信心培养。
　　二、培养学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习音乐基本动力。培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性，是学生得以享受音乐，能够用音乐美化人生的前提。小学生普遍活泼好动，贪玩、好奇心强，更喜欢模仿。作为教师，不能反对她们玩，相反还应该好好利用学生的这些特点，抓住学生的心理个性，开展多种多样的音乐游戏与活动，把学生对音乐的情感体验融入到游戏与活动中。从而激发学生的兴趣，为学生创造一个有活力、有乐趣的课堂环境。
　　例如，在教授《山谷回声真好听》这首歌曲时，可以通过让学生听回声、学回声、唱回声来学习。教师可以设置以“回声”为主题的游戏，将两三个同学分为一组，然后进行“回声”练习。一位同学用强音喊出一句话，就以“你好”为例，然后第二位同学也说“你好”，但这位同学的声音就要比前一位弱一些，由此进行反复练习，同学们就会发现一个问题：回音要比原声弱。这样，教师利用了“强和弱”的对比来设置了回音游戏，通过游戏活动唤起了学生的音乐情感，引发了学生的联想和想象。这种方式可以让学生全身心的投入到音乐学习之中，而且还能使学生发挥其主观能动性，实现与音乐的互动，使学生的情感得到升华。
　　三、开展科学的提问，集中学生的注意力
　　科学有效的提问是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。教师应根据学生的认知特点，开展科学的提问，使学生保持旺盛的求知欲、好奇心，扩大学生的思维空间，让学生积极参与到课堂上来。
　　1.提出的问题要科学合理。科学合理的提问有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而提高教学效果。但是笔者认为提问也应是通过有目的、有计划、有层次地精心设计，注意结合学生的智力水平和认知特点，考虑承受能力，给予其充分思考的空间。当然，还要结合教材内容，符合教学规律。注意难易程度的搭配和学生的参与面，必要时还可以让学生互相提问和回答，真正体现“生本主义”的教育观。
　　2.提问要选择恰当时机。课堂教学中，提问也是有讲究的。在导入新课、学习新知识等不同阶段，学生的思维状态是不同的，因此，提问也要注意时机。要在学生出现疑虑的时候提问，所提出的问题也应该是学生无法自己理解的地方。这样才能真正发挥提问的作用。
　　四、充分利用多媒体技术
　　多媒体技术目前已成为作为一种重要的教育手段，在小学音乐教学中随处可见。多媒体技术的使用对教学有着很大的作用。首先，增长见识。在教学中通过放映教学录像带或网络视频，把乐队现场表演展现在学生的面前，这样可以使学生充分感受到演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象以及演员的服装道具等表达。其次，能提高教学效果和质量。将教学内容制作成课件，用PPT的形式表达出来，可以减少课堂上板书的时间，就能争取更多的课堂时间来完成更多的教学任务。总而言之，教师完全可以充分利用各种教学手段，围绕教材展开教学，激发学生兴趣，并引导学生的想象力，从而让学生更为深刻的理解音乐、感受音乐。
　　五、充分地利用课堂评价
　　课堂评价应该遵循着以下几个原则：①遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。由于小学生比较贪玩，自律性不够好，好奇心很重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们要奖励表现好的同学来引导那些表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。②在以往的课堂中比较多的是教师对学生进行评价，这就使学生不能够表达自己的意见，忽视了学生的主动性。所以，在课堂上应鼓励学生对老师进行评价以及学生与学生间进行评价。
　　音乐是一种艺术而不是简单的工具。因此，在小学音乐教学中，要把音乐教育当成一种生活艺术来培养学生，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，并且使她们提高对音乐的认识。通过提高音乐教学水平，最终可以帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。丰富他们的听觉感知、扩大音乐视野、发展音乐思维、提高音乐鉴赏力和表现力，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
　　参考文献：
　　[1]郑大景.小学音乐教学方法浅析[J].青年文学家，2009，（2）.
　　[2]马东风.多媒体技术与小学音乐教学[J].小学教学参考，2012，（8）.
　　[3]陈泓茹.小学音乐新课程教学法[J].中国校外教育，2010，（11）.

本文来源：https://www.wnzmb.com/naoli/80378/