[体育游戏在体育教学中的应用]体育游戏在体育教学中的应用

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　　编号：G8（2012）283-03-01

　　作者：张铁刚
　　在体育教学中，内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏活动，不但能够锻炼身体，增强体质，寓教于乐，而且也能够培养学生良好的集体主义思想，还能够开发智力，丰富知识，陶冶情操，对学习和掌握动作技能技巧有良好的帮助和积极的作用，因此，深受学生们的喜爱。研究体育游戏在体育教学中的应用具有重要的理论与现实意义。
　　一、体育游戏在体育教学中应用策略
　　1.游戏前的准备 游戏的安排一般是为了辅助教学任务的完成，因而选择游戏的内容必须与教材内容有联系，并且要考虑游戏对象在不同年龄、性别表现出的生理、心理、体质和体能上的差异。如授课前，为了使学生尽快地进入运动状态，可选用趣味性强的游戏。授课中，为了更好地完成基本部分的教学任务，可选用与教材联系密切的诱导性游戏，如选择和安排一些具有激烈竞赛性和对抗性内容的游戏。授课结束前。为尽快使学生在情绪上得到调节，体力上得到恢复，肌肉放松，可采用放松性内容的游戏。另外充分做好场地、器材的准备工作，是保证完成游戏教学任务，达到预期效果的必备条件。
　　2.游戏的组织 选择了合适的游戏项目，能否取得良好的活动效果，关键在于科学的游戏组织方法。首先，教师要及时讲解游戏名称、过程、方法、规则及要求、评比标准等。对于个别学生提出的问题，要及时给予解答。其次，教师要做好游戏的组织领导工作。由于游戏的组织是在教师的直接指挥下进行，游戏中既要发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的积极性。因此教师在游戏中发现问题要及时补充说明，从而使游戏顺利进行。对游戏中违反规则，不遵守纪律的行为，要及时制止和教育。第三，要做好裁判工作。它是保证游戏取得良好效果的重要环节之一。裁判通常由教师担任，如果发现游戏过程有困难时，可请学生协助教师担任裁判员，以防止因裁判员不足而出现工作差错，从而保证游戏评比在公正、准确的前提下，取得良好的教育教学效果。
　　3.游戏的总结 当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。教师在游戏结束后的总结中，应该公正地评价参加游戏的胜负。对个别小组或个人在意志品质坚强、严守组织纪律、遵守游戏规则、爱护公共财物、注意安全等方面的表现以及运用集体力量及技术、战术的发挥方面都应做出适当的讲评。多表扬少责难，使学生听得入耳，并从积极方面鼓励他们克服缺点，发挥胜不骄败不馁的体育道德作风，使参加游戏者受到应有的思想教育和学得一定的知识技能。
　　二、运用体育游戏时应注意的几点
　　1.讲解游戏内容与活动顺序。首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行安全教育及其游戏所包含知识的教育。
　　2.做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
　　3.做好裁判工作。裁判员要严肃、认真、公正、准确。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
　　三、体育游戏在教学中的应用
　　1.运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。在体育教学中，学生的学习兴趣跟教师教学的生动性和启发性密切联系。如果教师教法单调呆板，学生则感到厌烦，注意力分散，逐渐丧失兴趣和信心，降低学习效率。小学低年级学生有形象思维能力和模仿性较强的特点，但抽象思维能力较差。在教学中，教师根据不同的教学内容和学生的特点，通过实物、模型、图片等直观教学手段来教学，效果则截然不同。如：对低年级的投掷教材为了让学生初步掌握肩上屈肘和自然挥臂的投掷方法，将投掷物迅速地投向指定方向，把准备好的气球、飞机模型引进课堂。教师讲解示范时，使学生清楚地看到正面的投掷方向和侧面投掷方向的投掷动作。更突出、更形象地讲解两脚前后开立，肘高于肩，手高于头的正面投掷动作。
　　2.运用顺口溜、儿歌等作为体育教学中的调节剂，大大调动学生学习的积极性。如：在三年级练习前滚翻时，运用顺口溜“小小皮球圆又圆，我把身体卷成团，一蹬三靠要记牢，后脑着垫翻得好”。不仅使学生体会了前滚翻的动作要领，而且又调动了学生学习的兴趣。
　　3.课内外结合，提高体育兴趣。课堂教学是激发和培养学生体育兴趣的主战场，而课外体育活动则对培养学生爱好体育起着促进作用。两者相互相承，相互渗透。因此，利用课外活动时间，开展好丰富多彩的体育活动是十分必要的。
　　4.循序渐进，逐渐提高运动技能。在体育教学中，要遵循由易到难、由简到繁、由未知到已知、逐步发展、不断深化的要求；也要考虑教材与教材之间的搭配关系。教材安排顺序既要符合科学性，又要达到系统性要求，使前一项教材的教学有利于后一项教学内容的贯彻实施。
　　（作者单位：江苏省建湖县庆丰镇中心小学224700）

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