课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

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　　课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

　　乡村

　　乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数(许多)株，中夹(夹杂)桃李。飞燕一双，忽高忽低，来去甚(非常)捷(敏捷)。

　　仿写： “水边杨柳数株。”

　　数 比如：铅笔盒里铅笔数只。

　　什么地方 有 什么东西 许多计数单位(根、株、个、杯)

　　“来去甚捷”

　　甚 比如：兔跃甚高。龟行甚迟。

　　什么东西 的 什么动作 非常 怎么样

　　或者

　　的 甚 比如：你的钢笔甚漂亮。

　　什么人 什么东西 非常 怎么样

　　也可以自己发挥。

　　课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

　　廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由得被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。

　　眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑;也可以闭目养神，倾听你的心跳。你携我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，共同领略这无边的欢乐。

　　你说你不喜e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333339663437欢单调。于是，蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿不时点缀其间，葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊流连于这片绿意盎然之中。我说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。

　　你说你不甘于寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼游池底，虎啸深山，每一道雨后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，都是你的匠心独具。你用潺潺如溪流般的声音，向我诉说山谷的宁幽与静谧;你用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘;你用飞流直下的瀑布之音描述群山的秀丽与挺拔。

　　是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下时，去体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水、知音无限的惬意，夜晚，又去享受那份渔舟唱晚、满载而归的喜悦。

　　爬上长城，你时而化作绵延的绿毯，时而化作漫山的枫叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。

　　我喜欢你的美，喜欢你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之中不乏阳刚，娴静而又活泼，你的一切都是美的。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话——美丽的自然!

　　课堂仿写大有可为仿写课堂上的小古文

　　写文言文，

　　对很多孩子来说似乎非常困难。

　　可对于学习过《小学生小古文100课》的孩子来说，

　　写文言文并不是一件多难的事情。

　　比如，我们就可以拿书中《芦花》《桂》两篇课文，

　　引导孩子在熟读的基础上，

　　自己来仿写一种花草。

　　我们不妨来看看“小古文趣味读写特训营”网络直播班孩子的作品——

　　《芦花》仿写

　　房前多梨树。春日开花，其瓣雪白，花药粉紫。漫步树下，似身处白色花海，飘飘欲仙。细闻一番，淡淡清香入鼻，令人神清气爽。早秋之际，梨子成熟。硕果累累，挂满枝头。吾品之，果肉脆而甜，汁多解渴。蒸而食之，或加蜂蜜，或加冰糖，可止咳化痰，吾甚爱之。

　　——姚依茗 作品

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