2022重庆中考语文试题及答案A卷

来源:语文知识大全 发布时间:2022-12-03 点击:

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案卷:汉语词语案卷:电力术语以下是小编收集整理的2022重庆中考语文试题及答案A卷,仅供参考,希望能够帮助到大家。

2022年重庆中考语文试题及答案(A卷)

(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)

注意事项:

1.试题的答书写在答超卡上,不得在试题卷上直接作答。

2.作前认真读答卡上的注意事项。

3.考试结束,由监者人员将议题春和答题卡一并收回。

一、语文知识及运用(30分)

阅读下面文段,完成1~4 题。

①从浸种这一天开始,一年的农事就来临了。早起,水qú( )的水明亮而丰满,种子已经浸好,发出了星星点点的芽 bāo( )。看看天候,年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月,一声牛哞,荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好,嘹亮的“布谷— —”声声催耕,田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng( )午,老者出现在田埂上,年轻人紧随其后,一老一少言笑晏晏,真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语,让人心旷神怡;杂花生树,令人眼花缭乱。

②一场雨后,种子就疯长开了□仟陌上,屋舍后,草篱前,万木争荣。桃花□蔷薇竞放,十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中,渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙,几重瓦檐,一东桃花,两三春鸭,一蓑烟雨吗□

(节选自王建中《耕织记》,有删改)

1.第①段中加点字注音无误的一项是( )(3分)

A.烟缕(lǔ) B.嘹(liào)亮 C.水洼(wā) D.旷(guǎng)野

2.根据第①段中的拼音写汉字。(3分)

水 qú□ 芽 bāo□ shǎng □午

3.第①段中的画线词语运用有误的一项是( )(3分)

A.沉默寡言 B.人声鼎沸 C.花香鸟语 D.眼花缭乱

4.第②段中四个口处的标点符号运用最恰当的一项是( )(3分)

A. : ! , — B. ! . 、 ?

C. 。 、 , ? D. , 。 : ……

5.富有诗意的想象,能实现有创意的表达。请自选对象,展开想象,写一句或几句话。

句式不限,示例仅供参考。(4分)

示例:雪化了是水吗?不,雪化了是春天!

______________________________________________________________________________

6.根据《朝花夕拾》的相关内容,按要求答题。(6分)

( 1 )鲁迅写人常用白描,寥寥几笔,人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。(2分)

①但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了:这一点颇不同。 ( )

②这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。 ( )

( 2 )不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解,并简述这样表达的理由。(4 分)

短语:_________________________________________________________

理由:________________________________________________________________

7.综合性学习(8分)

生活中处处有语文。你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动,你是“生活中的广告词”活动组组长,请完成以下任务。

【活动设计】

(1)你们小组需要设计三项活动,请你补充完善。(4分)

活动一:______________

活动二:评析广告词

活动三:________________

【活动实施】

(2)组员小思在图书馆看到一则公益广告,产生了疑惑,请你帮她解答。(4分)

图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”,我觉得很好,但不知好在哪里,请你帮我分析一下。

二、古诗文积累与阅读(25分)

(一)古诗词积累(10分,每空1分)

8.学校将举行诗歌朗诵会,请补写开场白中的诗句。(10分)

古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。芦苇摇曳,先民低唱“ ___① ,白露为霜”(《二首》);登楼远眺,崔颢吟诵“ __②__ ,芳草萋萋鹦鹉洲”(《黄鹤楼》);持节塞上,王维长叹“ __③__ ,归雁入胡天”(《使至塞上》);羁旅天涯,马致远感慨“ __④__ ,小桥流水人家,古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)。

古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。离别的愁绪,似杜鹃低语,“ __⑤__,__⑥__ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);欢乐的心情,如禽鸟闹春,“__⑦__,__⑧__”(白居易《钱塘湖春行》)。

古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。文天祥精忠报国,发出了“_⑨_?_⑩_”(《过零丁洋》)的铮铮警言。

(二)阅读下面的文言文,完成9~12题。 (15分)

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝往来翕忽,似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

9.下列对句中加点词理解有误的一项是( )(3分)

A.“隔篁竹”中的“篁”,根据其偏旁是“从”,可推测其意与“竹”相关。

B.“空游无所依”中的“依”,运用组词法,可解释为“依傍”。

C.“不可知其源”中的“源”,以成语“源远流长”来印证,可知其意为“源头”。

D.“隶而从者”中的“从”,通过勾连“择其善者而从之”中的“从”,可理解为“学习”。

10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

__________________________________________________________________________________

(2)怡然不动,俶尔远逝。

____________________________________________________________________________________

11.下列对文章的理解与分析正确的一项是( )(3分)

A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过,用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。

B.本文语言简洁生动,如“蒙络摇缀”一句,连用四个动词,形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。

C,作者停留潭上,“竹树环合,寂寥无人”的环境,让他感觉闲适宁静。

D.本文写景善用比喻,“斗折蛇行”写岸势,“犬牙差互”写溪身,巧妙而贴切。

12.下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点,请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析?请简要评析。(5分)

【链接材料】

古人游记,写尽妙景,不如不写尽为更佳;游尽妙境,不如不游尽为更高。盖写尽游尽,早已境味索然,不写尽不游尽,便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段,便是不写尽妙景;潭上不久坐一段,便是不游尽妙境。

(节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》)

概括:___________________________________

评析:______________________________________________________________________

三、现代文阅读(40分)

(一)阅读下面的文学类文本,完成 13~17题。(22 分)

鸟和冰山

曹文轩

这一年,寒流提前了,并且来得特别迅猛。一群大鸟,不分日夜,从北方飞向南方的家乡。

海上有一座冰山,阳光下,光芒四射,像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了,迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤,催它赶路,可它还是一个劲地飞向了冰山

越靠近冰山,大鸟越觉得冰山迷人,它绕着冰山飞了两圈后,落在了冰山上。在冰山的光芒里,它痴迷地呆了好一阵,才突然想起它还要向南方飞去。

可是,它却再也飞不起来了,它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅,挣扎了很久很久,到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀,无奈地看向南方,不住地喊叫,听上去像在哭泣。

等大鸟慢慢平静下来后,它发现本来向北漂的冰山,却在向南方漂。它心里满是疑惑:“你为什么向南方漂去?”

冰山与海水相碰,发出声音:“真的对不起,我把你冻住了。我要把你送回南方。”

“那可不行,海水越来越暖,你会融化的!”

“可我如果向北漂,你就永远也不能飞向天空了。"

不分白天黑夜,冰山不顾一切地漂向南方,不管大鸟怎样阻止它。

明亮的月光下,一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上,观看着美丽的冰山,不住地赞叹着:“真漂亮!”

有人发现了冰山漂去的方向,感到很惋惜:“它在向南漂去,这样,过不了多久,就要化掉的呀!"

大鸟几乎是在恳求冰山了:“停下吧,停下吧!”它又拼命地扇动翅膀,想赶快飞起来,但还是失败了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了过来,对冰山说:“不能向南,你会化掉的,赶紧回头吧!"冰山依旧向南方漂去。

海水越来越暖,冰山的底部在不住地融化。

大鸟哭了起来:“你赶紧往回漂吧,往回漂吧!”

冰山却一个劲地说:“不行呀,如果不是我,你都快要回到家乡了。,

这一天,阳光明亮,大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说:“我能飞了,我能飞了,我可以回家啦!”它扇动翅膀,飞了起来。可是,大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西,已经没有一丝力气。

“快,快回到我身上来!”冰山一动不动地停在大鸟的身边。“不,不!”大鸟扇了几下翅膀,却根本飞不起来。

冰山在不住地融化,“我一定要送你回到你的家乡!”冰山坚定地说。

大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪,一些小鱼被海浪冲到了冰山上,大鸟有了食物,气力在一点一点地恢复。

大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞,一边焦急地对冰山说:“你快点回去吧,你快点回去吧!”

可是,冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡,困住了它。

海水越来越暖,冰山在不住地融化。

大鸟不肯飞走,日夜守着冰山。

冰山的声音越来越微弱:“你飞走吧,飞走吧!"

“不!”大鸟在空中呼叫着。

冰山还剩花生米那么大,但依然闪着钻石般的光芒。

大鸟绕着它,飞行了数圈之后,向水面一伸脑袋,用嘴巴街住了它,将它吞进肚里,急速升向高空,向着南方,向着家乡不住地飞去……

(选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》,有改动)

13.情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系,补写两例,示例仅供参考。(4分)

示例:大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山,导致脚被冻住。

(1)____________________________________________________________

(2)______________________________________________________________

14.文中画波浪线的句子表意丰富,请结合全文理解其表层和深层含义。(4分)

冰山还剩花生米那么大,但依然闪着钻石般的光芒。

____________________________________________________________________________________

15.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的,并简析这样写的妙处。(5分)

______________________________________________________________________________________

16.选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图,该如何设计?请从画面布局细节呈现等方面进行说明。(4分)

明亮的月光下,一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上,观看着美丽的冰山,不住地赞叹着:“真漂亮!”

__________________________________________________________________________________________

17.有读者为本文补写了如下结尾,你觉得好不好?请简述理由。(5分)

第二年,大鸟迫不及待地往北飞,往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水,那滴水在落到海面时,结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋,一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越来越大,终于又形成了一座冰山。

冰山复活了,它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着,欢快地向着冰山鸣叫……

____________________________________________________________________________________________

(二)阅读下面的实用类文本,完成18~21题。(18分)

材料一:

有同学常为这样的事而苦恼,觉得老师教的知识都记住了,但考试时却不能正确作答。这是为什么呢?原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的(如图 1),因此答题时不能准确提取相关知识,或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识(如图 2),在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息,大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢?这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。

(改编自微信公众号“给思考留点时间”)

材料二:

结构化思维就是以事物的结构为思考对象,来引导思维,从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用:

1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题,对复杂信息进行梳理归类,并对问题进行剖析,从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题,再逐一解决,最终把问题全部解决。

2.能理清思路,清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点,利于他人理解。在说话时运用“因为……,所以……”“第一……;第二……;第三……”“在 X方面,应该……;在Y方面,应该……”等表示逻辑关系的词语,能让表达更加清晰。

3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构,建立了这种结构后,在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去,不断地丰富和完善知识体系。

(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)

材料三:

用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构,寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度,寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。

1.自上而下找结构

自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分(即按照一定维度进行拆分),建立起一个框架,再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如,语文老师这样教写议论文:开篇亮出观点,然后将观点分解为几个分论点(分论点之间的关系可以是并列的,也可以是层层递进的),再用论据证明分论点,最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构(也叫流程图),如图3、图4:

2.自下而上找结构

自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系,我们需要根据这种关系(即分类的维度)来建立框架。如,对以下词语进行分类:

白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角

通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物,再将香蕉、李子归入水果类,将白菜、豆角归入蔬菜类,将大象、牛归入动物类。

在具体运用时,可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:

第一步,头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。

第二步,连线分组。找出所列要点之间的关系,对要点进行分类。

第三步,提炼结构。总结概括要点,提炼观点。

第四步,补充观点。通过补充观点完善思路,如果没有补充,这一步可以不做。

自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分,在实际运用时,彼此互为补充。

要形成结构化的思维能力,就必须经常练习。一是归纳积累结构,在看书学习时,看到关于结构的理论或者好的结构,可以将它记下来,并试着运用到具体的例子中;二是按结构化的思维方式写作,尝试每周写一篇文章,先建立文章结构,再填充素材,如果没有时间写文章,可只搭建文章结构,写出关键点即可;三是用结构化思维论证议题,每天给自己一个议题,用结构化的思维去论证这个议题,列出论证结构,能证明你的观点即可。

(改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》)

18.请根据材料一,简述如何才能形成结构化的知识。(4分)

__________________________________________________________________________________________

19.根据材料二、材料三,下列对相关内容的理解或推断正确的一项是( )(3分)

A.要做到“将复杂问题简单化”,首先要把握问题的本质,再对问题进行梳理归类。

B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点,这样对方就能完全接受我们的观点。

C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同,在实际运用时,二者不能兼用。

D.训练结构化思维的方法有多种,用结构化思维论证议题是其中一种方法。

20.自下找结构”这部分,表达上作者用了多种方法,把事理介绍得很清楚,这对我们写作有哪些方法上的启示?(5分)

_____________________________________________________________________________________________

21.以下是九年级上册第二单元的单元说明,请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图供参考,答题时可不画方框。(6分)

本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生,或议社会,或论教养,无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释道理,有时运用材料进行论证,论述密,说服力强。阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨能力。

四、写作(55分)

22.以下两题,选做一题。(55分)

要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;③不得抄袭。

(1)“济”是 2022 年年度推荐热字之一。济(jì),本义为过河,如“同舟共济”,比喻同心协力战胜困难;引申为救济,如“接济”;又引申为补益,如“刚柔相济”。

请围绕“济”字的含义,自拟题目,写一篇文章,除诗歌外,文体不限。

(2)相识如昨,离别在即。回首过往,几多感慨,几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此,你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师,亲爱的父母,朝夕相伴的同学。

你将代表全班同学在晚会上发言,请写一篇发言稿。注意:在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。

语文试题(A卷)参考答案及评分意见

客观题部分

题号

1

3

4

9

11

19

答案

A

B

C

D

B

D

主观题部分

2.渠、苞、晌(准确书写,每个1分。)

5.示例一:黑夜过去是黎明吗?不,黑夜过去是新生!

示例二:杜鹃的一声高歌唤醒了沉睡的春天。

(想象合理2分,具有诗意2分)

6(1)陈莲河/何廉臣(均可,字形要准确) 范爱农

(2)示例一:人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人,使鲁迅感受到人性的“冷”;藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀,使他体味到人性的“暖”。

示例二:痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视,并看到中国人的麻木,这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒,决定弃医从文,要从思想上拯救国民的落后。

“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……”

(答案不唯一。短语贴合《朝花夕拾》全书的理解2分,理由扣住“短语的两个方面”分别阐述各1分。)

7(1)活动一:搜集广告词/寻错广告词/寻找最有创意的广告词(2分)

活动二:创作广告词/展示广告词/广告词创作大赛(2分)

(2)这则公益广告提示了“图书馆要保持安静”;引用诗词,具有文学美/含蓄委婉。(内容分析2分,效果2分)

8. ①蒹葭苍苍 ②晴川历历汉阳树 ③征蓬出汉塞 ④枯藤老树昏鸦 ⑤ ⑥杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪 ⑦⑧几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 ⑨⑩人生自古谁无死?留取丹心照汗青

10.(1)砍到竹子,开辟出一条道路,向下看见一个小谭。(翻译要点:下、尤、清冽。每个要点1分,扣完为止)

(2)鱼儿静止不动,忽然间向远处游去。(翻译要点:佁然、俶尔、逝。每个要点1分,扣完为止)

12.概括:不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处(1分)

评析:我赞同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头,更具神秘感/更显环幽深/给读者想象空间;(2分)“坐潭上”一段不游尽小石潭,提现了环境的凄清,更显作者心境的孤凄悲凉。(2分)

13.示例一:冰山因为自己冻住了大鸟,执意要送大鸟回南方;

示例二:冰山因为执意要送大鸟回南方,所以融化了;

示例三:冰山因为想送大鸟回家,不断向南,所以融化了;

示例四:冰山因为想要大鸟有食物吃,所以猛烈地撞击海浪;

示例五:大鸟因为不想冰山被彻底融化,将它吞进肚里,飞向南方

示例六:大鸟因为担心冰山融化,不断恳求它停下;

……

(因果关系合理,言之成理即可,每点2分)

14.表层含义:冰山尽管被融得很小了,但依然反射出光芒;(2分)

深层含义:它舍己为人/有责任感/关爱他人的品质依然美好/令人钦佩/值得赞美。(2分)

15.示例:这四句话都是在重复大鸟劝返冰山(1分),但其中大鸟的感情是有变化的,从恳求到伤心到焦急,越发强烈(1分);这样写更能体现冰山的舍己为人/执着/大鸟的感恩之情/大鸟和冰山的情感在不断加深(2分),使情节更为清晰且富有变化(1分)。

(结合情节阐述“重复”1分;结合内容阐述“变化”1分;在主旨上的妙处2分;效果1分。)

16.示例一:画面布局:画面主体是美丽高大的冰山,陪衬是轮船甲板一角及观看赞赏的人们; 细节呈现:冰山一角细节描绘冻住的大鸟及它焦急担忧的表情,与甲板上人们惊喜赞叹的表情形成对比。

示例二:画面的右上角是月亮,月亮的正下方是冰山。冰山应占据画面醒目位置。冰山左面不远处是轮船。轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人,突显赞叹神色。要画出冰山在月光下美丽的光芒。

(画面布局说明清晰2分,有细节描写2分)

17.示例一:我觉得补写的结尾好。这一结尾写了大鸟帮助冰山复活(1分),与上文它吞下冰山的情节形成呼应(1分);升华主旨,突出了大鸟的感恩图报/爱的付出与回馈等主题(2分);想象丰/结局圆满(温馨美)(1分)。

(内容概括1分、结构作用1分、主旨2分、效果1分)

示例二:我觉得补写的结尾不好。原结尾停留在大鸟吞下冰山,飞向家乡(1分)。表现了大鸟对冰山的不舍、感恩(1分)。有悲剧色彩,突出了冰山舍己为人的美好形象(或:突出主旨,赞美了冰山的舍己为人。)(1分)更震撼人心,使读者回味无穷(1分)。而增补的结局写第二年冰山复活了,淡化了冰山牺牲自己的悲剧感,使故事的震撼感大打折扣(1分)。

(内容概括1分、主旨2分、效果1分、评价补写结局1分)

18.对散乱的信息进行梳理、归纳、整合(2分),使之成为有规律、成体系的结构化知识。(2分)

20.作者通过举例,更具体地说明了“自下而上找结构”的方法;/作者分步骤,更为清晰地讲解了如何从庞杂信息中找到结构;/作者通过高度概括(提炼观点),使读者更为快速地了解从庞杂信息中找到结构的方法。

(举例、概括/提炼、分步骤,答到1点2分,2点5分)

21.

22.作文(55分)

评分标准

类型

情境

内容

结构

语言

一类

(49-55分)

情境把握准确

写作目的明确

读者对象分明

写作角色合理

切合题意

中心突出

感情真挚

选材新颖

内容充实

构思巧妙

条理清晰

详略得当

过渡合理

词汇丰富

准确流畅

有表现力

错别字极少

二类

(42-48分)

情境把握准确

写作目的明确

读者对象较分明

写作角色较合理

切合题意

中心明确

感情真实

选材合理

内容具体

结构完整

条理清楚

详略得当

过渡较合理

词汇较丰富

准确通畅

有一定的表现力

错别字少

三类

(35-41分)

情境把握准确

写作目的明确

读者对象基本分明

写作角色基本合理

基本符合题意

中心基本明确

感情较真实

选材较合理

内容较具体

结构基本完整

条理基本清楚

详略较得当

过渡不够合理

较准确通常

有少数语病

有少数错别字

四类

(0-34分)

情境把握不准确

写作目的不明确

读者对象不分明

写作角色不合理

偏离题意

中心不明确

感情苍白

选材不合理

内容单薄

结构不完整

条理不清楚

详略不当

过渡不合理

语言不通畅

表意不清楚

错别字较多

注:

1、作文任务一、任务三,无标题或标题不完整扣2分。

2.字数不足500字,每少50字扣1分,扣到3分为止。

非正常作文及评分标准

抄袭

照抄过半,视为抄袭,10分以下

照抄少于1/3,视为引用,正常给分

拼凑

照抄试题卷内容,视为抄袭,10分以下

宿构、套作、扩写

原则上不超过四类文最低档(33分)给分

改写

就原材料进行合理改写,正常给分

认识错误

20分以下

内容不完整作文评分标准

字数在100字以下,10分以下

字数在100-200字,10-20分之间给分

字数在200-300字,20-30分

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