人教版一年级语文教案范文三篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编收集整理的人教版一年级语文教案范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇1】人教版一年级语文教案

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图

(1)同学们你是哪个国家的人?

(2)我们的国家叫什么名字?

(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

(4)你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

【篇2】人教版一年级语文教案

1、我能读读记记“战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

3、通过读课文，理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。我能体会先烈无私奉献精神。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

引导学生自读自悟、合作交流

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时。

教学过程：

创设情境：

幻灯片播放：

灯光的美丽，震撼和遐想

谈话导入：

灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光„„ 可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的人生经历中，曾经发生过一个有关灯光的感人故事。你想了解这个故事吗?让我们一起学习课文《灯光》。

齐读课题：灯光

了解作者：

王愿坚(1929—1991)，当代著名作家，山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》(与陆柱国合著)等。 感兴趣的作品就找来读一读，今天我们一起来学习他的作品《灯光》!

明确学习目标：

1、利用工具书，联系上下文，学习生字，读准字音，理解词语;

2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

3、理解“多好啊!”在文中的作用;

请你快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事?

自学反馈：

用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事。

自主学习：

自由读课文，利用工具书，联系上下文，解决生字词。

自学反馈：

1、你能正确读出下列字词的正确读音吗?

憧( )憬( ) 璀( )璨( ) 微 ( ) 弱 震( ) 天动地 千钧 ( ) 一发 围歼 ( ) 战 胸墙 ( )

2、你能用自己的话说一说下列词语的意思吗?

漫步： 围歼战：

胸墙： 憧憬：

黑魆魆： 千钧一发：

璀璨： 华灯：

正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序：

交流反馈，完成填空：

课文采用( )的表达顺序，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到现实写灯光。

合作探究：

自读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，想一想他们在说这句话时，看到了什么，可能想到了什么。

【篇3】人教版一年级语文教案

相等和不相等(《现代小学数学》第二册)．

教学目标：

1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的关系．

2．调动学生多种感官，培养学生灵活运用知识的能力．

3．培养学生的合作意识和良好的学习习惯．

教学重点：

理解相等和不相等的概念．

教学难点：

理解相等的量的变换关系．

教学过程：

一、引入：

同学们，今天我们一起来上一节有趣的数学课．

二、新授：

[1]引入相等和不相等概念

1．出示[例1]图1

提问：(1)图上有什么图形？

学生动手摆学具．

教师出示学生的摆法，并让学生比较哪种摆法较好．

2．出示图2

提问：(1)第一行与第二行是什么与什么比?

(2)比的结果怎么样？

板书：相等

师：请同学们看第二行与第三行．

提问：(1)第二行与第三行是什么与什么比？

(2)比的结果怎么样？

(3)它们的个数相等吗？你是怎样看出来的？

板书：不相等

提问：正方形是由哪几部分组成的？

[2]动手摆学具理解相等和不相等的概念．

(1)摆两行图形使它们的个数相等．

学生活动、汇报反馈

(2)摆两行图形使它们的个数不相等．

学生活动、汇报反馈

第一行摆了几个？

第二行摆了几个？

谁比谁多几个？(少几个？)

追问：你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的？

[3]运用概念进行等量代换

出示[例2]

提问：(1)第一行有几个白皮球？

第二行有几个花皮球？

(2)这道题让我们求什么？

师请学生用三句话说清图意．

追问：花皮球是由哪两部分组成的？

师：要想求出花皮球多出来的部分，怎样列式？

板书：9－5=4

提问：(1)为什么用减法计算

(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？

三、巩固练习

1．出示84页猫图

提问：(1)谁能用三句话说清图意？

(2)为什么用减法计算？

学生活动：学生把算式写在写字板上，反馈

(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

2．出示84页正方形图

要求：(1)组内说清图意

(2)列式计算

(3)小组互相订正

(4)表示什么？

课间休息－拍手操

要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？

要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？

四、全课小结：

五、板书设计：

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