小学语文教学大纲

来源:知识百科 发布时间:2020-05-18 点击:

【www.wnzmb.com--知识百科】

  教学大纲指学校每门学科的教学纲要,其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。以下是我能网小编为大家带来的关于小学语文教学大纲,以供大家参考!

  小学语文教学大纲

  一、教学目的

  二、教学内容和要求

  (一)教学的总要求

  (二)各年段的要求

  1.低年级 2.中年级 3.高年级

  (三)课文

  (四)语文实践活动

  三、教学中应该注意的几个问题

  四、教学评估

  五、教学设备

  附录:古诗词背诵推荐篇目

  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

  小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。

  小学语文教学要贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

  一、教学目的

  小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

  小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  二、教学内容和要求

  (一)教学的总要求

  1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思。

  3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

  4.用硬笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净。

  5.对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览,能根据需要收集有关材料。

  6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。

  7.能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

  8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

  (二)各年段的要求

  一二年级为低年级,三四年级为中年级,五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。

  低 年 级

  汉语拼音

  1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  识字写字

  2.认识常用汉字1800个左右,其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

  3.学习查字典。

  4.用铅笔写字,姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。

  阅读

  5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。

  6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声,不指读,一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物,能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。

  写话

  7.对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。

  口语交际

  8.认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事,能复述基本内容。

  9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  中年 级

  汉语拼音

  1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  识字写字

  2.认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写,能理解在具体语言环境中的意思。

  3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

  4.钢笔字写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。

  阅读

  5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟作者的一些表达方法。

  6.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。

  7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字,四年级不少于30万字。

  习作

  8.留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句通顺,会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。

  9.学习修改自己的习作。

  口语交际

  10.认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容。坚持说普通话,能清楚明白地讲述一件事。

  11.参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教,有不同的意见与别人商量。

  高年 级

  汉语拼音

  1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  识字写字

  2.认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

  3.能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

  4.用钢笔写字有一定的速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐。用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净。

  小学语文教学大纲

  一年级

  汉语拼音

  1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  识字、写字

  3.学会常用汉字400个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

  4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形,能初步结合词语理解字义。

  5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

  6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。

  7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。

  8.学习使用和保管写字用具。

  听话、说话

  9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

  10.听话能集中注意力,不随便插话。

  11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后,能说几句意思完整连贯的话。

  12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。

  阅读

  13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。

  14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。

  15.认识自然段。了解课文内容。

  16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。

  17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。

  作文

  18.能用学过的部分词语写通顺的句子。

  19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。

  20.学习使用句号、问号。

  二年级

  汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  2.继续学读轻声。认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。

  识字、写字

  3.学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。

  4.学习用音序法查字典。学习独立识字。

  5.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

  6.继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。

  7.学会使用和保管写字用具。

  听话、说话

  8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。

  9.能认真听别人讲话,认真思考。

  10.继续学习说普通话。看图或观察事物以后,能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。

  11.当众说话,做到语句完整,有礼貌。

  阅读

  12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

  13.学习默读课文。要求不出声,不指读,一边读一边想。

  14.学习结合上下文和生活实际理解词句。

  15.能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。

  16.能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。

  作文

  17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。

  18.学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。

  19.能写留言条。

  20.学习使用逗号、感叹号。

  三年级

  汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。

  识字、写字

  2.学会常用汉字550个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。

  3.学过的词语能正确读、写,大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。

  4.能熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。

  5.练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。上学期学习用毛笔描红,下学期学习用毛笔仿影,能正确地执笔、运笔,初步养成良好的写字习惯。

  听话、说话

  6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事,能转述内容。对不理解的问题能够提出来。

  7.能听懂少年儿童广播,听故事能边听边想象。

  8.初步能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。

  9.当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  阅读

  10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考,读出不同的语气。能背诵指定的课文。

  11.继续学习默读课文,能初步理解课文内容。

  12.能结合上下文和生活实际理解词句。

  13.学习分析自然段,归纳主要内容。

  14.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。

  15.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  16.能阅读儿童读物,了解主要内容。

  作文

  17.能用学过的部分词语写通顺的句子。

  18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。

  19.学习使用冒号、引号。

  20.能修改有明显错误的句子。

  四年级

  汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  识字、写字

  2.学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

  3.能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。

  4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。

  5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。

  听话、说话

  6.能听懂程度适合的讲话。参加讨论,能听出同学发言中的问题。

  7.养成专心听、认真思考的习惯。

  8.参加讨论能主动发言,能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述一件事。

  9.当众说话,语句比较通顺,有礼貌。

  阅读

  10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

  11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。

  12.学习理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能找出课文中重点的词语和句子。

  13.能初步了解段与段、段与篇的关系,学习给课文分段,说说段落大意。

  14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段的。

  15.学习预习课文。能借助字典自学生字词,初步了解课文内容,能提出问题。

  16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。

  作文

  17.练习用学过的部分词语写句子。

  18.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物,培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

  19.学习使用顿号。

  20.能修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

  五年级

  汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  识字、写字

  2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。

  3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。

  4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。

  5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。

  听话、说话

  6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。

  7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。

  8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。

  9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。

  阅读

  10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

  11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。

  12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。

  13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。

  14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。

  15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。

  作文

  17.能用学过的部分词语写句子。

  18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。

  19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

  20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  六年级

  汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  识字、写字

  2.学会常用汉字150个左右。

  3.能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。

  4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。

  5.能比较熟练地使用钢笔写字,有一定速度。继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。

  听话、说话

  6.听讲话和广播,能转述主要内容。

  7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象。

  8.能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。

  阅读

  9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

  10.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。

  11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。

  12.能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想。

  13.了解课文是怎样表达中心思想的。

  14.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。

  15.独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。

  作文

  16.能用正确的语句表达自己的思想。

  17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

  18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。

  19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

  20.能初步修改自己的作文。

  小学语文教学大纲

  小学语文教学的要求是:

  教学生学会汉语拼音,帮助识字、阅读和学习普通话;学会常用汉字2500个左右,掌握常用词语,学会查字典,养成查字典的习惯;会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,养成良好的写字习惯;听人说话,能理解内容;学会说普通话,能清楚明白地表达意思;阅读程度适合的书报,能理解主要内容,领会中心思想,有一定的速度,养成良好的阅读习惯;能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情真实,思想健康;能写常用的应用文;书写工整,注意不写错别字;会用常用的标点符号。

  ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  教学内容和教学提示:

  1.汉语拼音

  汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具

  在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》

  教学汉语拼音,要以声母、韵母和拼音方法为重点要重视教给学生拼读音节的方法,逐步培养拼读音节的能力;进行直呼音节教学的,一般可以由熟练拼读逐步达到直呼音节教学要分步进行在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用

  要重视汉语拼音字母和音节的书写指导要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整。

  2.识字、写字

  识字是阅读和作文的基础

  在小学阶段,要使学生学会常用汉字2500个左右要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写、运用前三年完成大部分识字任务

  识字教学要教给学生识字方法,培养识字能力

  要教给学生一些汉字的基本知识,使学生在识字的过程中,逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构

  教会学生查字典,是培养语文自学能力的重要措施,必须予以重视要教学生学会音序查字法和部首查字法,并能用数笔画的方法查难检字,逐步加快查字典的速度,养成查字典的习惯

  要重视正音和正字要指导学生通过观察、比较,分辨多音字、同音字、形近字和多义字

  识字教学要改进方法,提高质量要在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来;要注意引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用,把识字和听说读写结合起来;在识字的过程中重视写字的指导,把识字和写字结合起来

  写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力在写字教学中,教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导从描红、仿影到临帖,逐步做到写得匀称,纸面干净要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯要保证写字课的正常进行,不断提高写字课的教学质量对于爱好书法的学生要加以鼓励

  3.听话、说话

  听话、说话训练是语文教学的重要任务培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展

  小学阶段听话、说话的要求是:听别人讲话要专心,能理解内容能用普通话清楚明白地表达自己的意思养成边听边想和先想后说的习惯听话、说话要注意文明礼貌

  听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求低年级能听明白别人说的一段话和一件简单的事,养成认真听话的习惯;能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童广播,理解内容;能清楚明白地口述一件事,讨论问题能说清楚自己的意思高年级能听懂别人的讲话,理解主要内容;能口述见闻,能当众作简短的发言

  听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中各年级的语文课都要重视听说训练,训练方式力求多样听讲、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等,都是听说的实际训练低年级要上好说话课,有计划地进行听说训练

  听说训练要在学生的语言实践中进行教师要给学生创造各种听话、说话的机会,激发他们听说的愿望要在学生的听说实践中,指导他们怎样听、怎样说,逐步提高听说能力

  4.阅读

  阅读教学是小学语文教学的基本环节它是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。

  阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯小学阅读教学,要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练,使学生掌握学过的常用词语,理解句子的意思;能给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容和中心思想;学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的;能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能读懂适合少年儿童阅读的书报。

  要重视词汇教学词汇教学包括三方面的内容:一是正确地读出和写出学过的词语,二是懂得词语的意思,三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语,对于含义比较深刻的词语,要理解它们在课文中的意思和对于表达思想感情的作用教师要采取多种方法,引导学生运用恰当的词语表达自己的思想感情。

  要重视句子的教学理解句子是理解课文的基础,各个年级都应重视培养学生理解句子的能力要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的要着重指导学生学会联系上下文和生活实际理解句子对于含义深刻的句子,要体会出所表达的意思和思想感情对于表现中心思想有较大作用的句子,要注意联系课文的有关内容,深入理解。

  段和篇的教学主要包括:认识自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之间的关系,懂得有时候几个自然段合起来讲一个意思,成为一段能给课文分段,归纳段落大意,了解段与段之间的关系,理清课文的叙述顺序;概括课文的主要内容和中心思想分段可以有一定的灵活性归纳段落大意,要抓住重点,语句要简短概括课文的主要内容和中心思想,要从课文的实际出发,在学生理解课文的基础上进行。

  朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣默读,要在学生具有一定朗读能力的基础上进行要指导学生逐步学会边默读,边思考随着年级的升高,适当提高默读的速度。

  要重视复述和背诵复述和背诵,要讲究方法,要在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上进行。

  在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字。

  阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学要从整体着眼,进行词、句、段的教学要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解学生理解课文的过程,也是认识逐渐深化的过程。

  阅读教学,各个年级的要求要有所侧重低年级要指导学生理解词句,初步理解课文内容随着年级的升高,要帮助学生理解对表达中心有重要作用的词句和段落,了解整篇课文的叙述顺序,了解词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系,学会概括主要内容和中心思想。

  阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。

  5.作文

  作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。

  小学以学写记叙文为主,也要学写常用的应用文。

  作文要做到观察、思维、表达密切结合作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力这两方面的能力从一年级起就要注意培养。

  作文教学要求学生逐步做到:1.有具体内容写一段话或是写一篇文章,内容要具体,不说空话2.有真情实感要表达自己的真实感受,不说假话3.有中心要围绕一个意思来写,使人知道是为什么而写的4.有条理按一定的顺序写,使人看得清楚明白5.有重点主要部分写详细些,次要部分写简略些6.展开想象要能够从实在的事物出发,适当展开想象,使作文内容更丰富些7.注意选词用语要用恰当的词语表达自己的意思,句子要通顺连贯8.写完以后要修改既要考虑作文内容,又要考虑语言文字的表达,把自己的作文改得更好些。

  作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯;中年级着重练习写片断,内容要真实具体,语句要通顺连贯;高年级着重练习写成篇的作文,要有中心,有条理,达到小学阶段的要求。

  作文教学要与阅读教学密切配合在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。

  指导学生作文,要从内容入手教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。

  课内和课外阅读,可以扩大学生的知识领域,丰富学生的作文内容其他学科中的观察、参观、操作、实验等实践活动,有的也可以作为作文的内容。

  作文训练的方式应当灵活多样教师要以学生熟悉的事物为题材,提出作文的范围和要求,指导学生自己拟题作文命题作文是作文训练的一种方式教师可以出一个题目,也可以出几个题目供学生选择,但都要切合学生的生活实际,具有启发性,便于学生展开思路,有内容可写。

  作文教学还要鼓励学生多练笔,不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量教师应当根据作文训练的要求,结合实际,有计划地安排作文教学还应当发挥学生的潜力,创造各种机会,激发学生的作文兴趣,逐步养成爱动笔的习惯。

  要重视作文的指导指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程教师要启发学生作文的愿望,提出明确要求,开拓思路,指导学生选择作文材料和恰当的表达形式到了高年级,还要指导学生编写作文提纲要重视批改和讲评的指导作用批改作文可以采取多种形式,多种方法要从学生实际出发,实事求是,讲究实效要尊重学生的原意,鼓励学生的点滴进步要培养学生修改自己作文的能力讲评要结合学生的实际教师要抓住学生作文中带有共性的问题,联系学过的有关知识,有针对性地进行讲评也可以选择学生的好作文,让学生观摩、讨论作文讲评要使每个学生都能看到自己的进步,明确努力方向。

  ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  教学中应该注意的几个主要问题:

  小学语文教学,必须实事求是,从实际出发,明确培养目标,端正教学思想,改进教学方法,提高教学质量:

  (一)要正确处理语言文字训练和思想教育的关系语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。

  教师要在语言文字训练的过程中,引导学生理解文章的思想内容,体会思想感情,使学生潜移默

  化地受到熏陶感染学生理解了文章的思想内容,体会到思想感情,可以加深对语言文字的理解既

  要防止只重视语言文字的训练,忽视思想教育;又要防止脱离语言文字的训练,架空进行思想教

  育。

  (二)要正确处理传授知识同发展智力、培养能力的关系知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能

  力的过程,能使学生加深对知识的理解。

  智力的核心是思维语言与思维密不可分在语文教学中,要重视发展学生的思维,促进语言与

  思维的统一发展。

  教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考要

  培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,逐步提高认识水平。

  (三)要注意教学的纵向联系和横向联系各个阶段、各项教学内容之间,有着紧密的联系,都是为实现

  教学目的服务的。

  要处理好教学的阶段性与连续性教师既要了解小学语文教学的总要求,又要把握所教年段的

  教学重点,并注意各阶段教学的连续性。

  要重视听说读写之间的联系,使口头语言和书面语言相互促进要注意课内和课外的联系还要

  注意语文和其他学科的联系,做到相互配合、协调发展。

  (四)要采用启发式,废止注入式教师既要发挥主导作用,又要充分调动学生的积极性、主动性,使学

  生在语文学习过程中生动活泼地得到发展。

  教师要深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导教师的提问、讲解等都要富于启发性要讲

  求实效,使学生能够把理解的知识,运用到实践中。

  课内外作业是巩固知识、提高能力的手段教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,

  不要让学生机械抄写,以利于减轻负担。

  (五)要重视培养学生的自学能力培养自学能力,要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中

  学习语言,理解语言,运用语言要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主

  动地进行学习。

  教师要按照各年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯要着重培养学生认真读书、认真思

  考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动

  笔的习惯。

  (六)要改进成绩考查的方法成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段,是实现语文教学总目的

  的一个重要环节。

  要根据教学大纲的教学目的、要求和教学内容,确定考查范围,改进考查的内容和形式要对

  知识和能力进行综合考查既要有书面的,也要有口头的要安排好期末的成绩考查,更要注意对平

  时学习情况的考察,全面评估学生的学习成绩要重视对学生学习成绩的分析,以利于改进教学。

本文来源:https://www.wnzmb.com/zhishi/117985/

上一篇:[论文的致谢范文]论文致谢部分范文
下一篇:[银行不良贷款率排名]银行不良贷款率排名|银行不良贷款率普遍下降 上半年银行资产质量企稳向好
《小学语文教学大纲.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

推荐阅读

Copyright @ 2013 - 2018 我能学习网_免费的学习网站 All Rights Reserved

我能学习网_免费的学习网站 版权所有 京ICP备16605803号