胡适简介_胡适《我的母亲》课堂实录

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　　说明：这一课上得比较“平”，甚至还有点“碎”，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么“趣”，但对学生来说是切实需要的。在求“活”与求“实”的问题上，我还是首选求“实”。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。

　　(一)导入新课，培养兴趣

　　师　提一个问题：中国谁取得的学位最多——就是博士、硕士之类?

　　生　鲁迅。

　　师　瞎猜。鲁迅留学日本7年，什么学位都没弄到。

　　生　……胡适。

　　师　猜对了，是胡适。得了多少个学位?

　　生　两个……三个……10个。

　　师　都不对。是35个，博士学位。

　　生　哇!

　　师　中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多——也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。

　　生　名誉博士不是真正的博士吧?

　　师　那你说两者哪个成就高。

　　生　……肯定是名誉博士喽!

　　师　这就是胡适(照片)。胡适(1891～1962)字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。

　　胡适是安徽绩溪人(胡适故居照片)，1891年出生于上海。(父亲胡传、母亲冯顺弟照片)幼时就读于家塾，学习四书五经。1904年(13岁)赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。(留学时期照片)

　　1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。(北大时期照片、新青年图片)

　　1938年出任驻美国大使(照片)，抗日胜利后任北京大学校长(照片)，1949-1957年旅居美国(在纽约照片)——因为大陆解放了，共产党不喜欢他，50年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。

　　生　(插话)去台湾了。

　　师　没有。因为国民党也不喜欢他，他也不喜欢国民党——他提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，他两党都不喜欢(笑)，只好旅居美国。1958年任台湾的中央研究院院长——他影响太大了，蒋介石想利用他。1962年病逝于台湾。(照片)你看，多有风度!

　　师　胡适一生著述宏富——注意“宏富”这个词，什么意思?

　　生　著作很多，而且规模宏大。

　　师　对，著作等身啊!——胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》; 1920年出版中国第一部新诗集《尝试集》;1918年发表中国现代最早的话剧《终身大事》——这是三个第一呀!他在《红楼梦》研究中创立了新的学说，被称为“新红学”的代表。后40回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的——四个第一了。他提出“大胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有《胡适文存》、《胡适论学近著》、《白话文学史》、《中国哲学史大纲》等。(胡适著作图片10幅，设置效果次第出现)这是胡适墨迹(2幅)：大胆的假设，小心的求证。宁鸣而死，不默而生。书法家啊!我们课本前面的彩图，也有胡适墨迹，打开看看，写的是什么?

　　生　做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。

　　师　有一句名言——母亲是孩子的第一任教师。可以断定，胡适这位大师的身后，一定站着一位伟大的母亲!下面学习胡适的——《我的母亲》。

　　师　请你先预习课文，多读几遍，在明天老师正式讲课之前，完成这张作业(发作业)。

　　(二)检查预习 整体感知

　　师　课文可分为两大部分。你先看看哪几段是写母亲的，哪几段是写自己的。

　　生　1～3段写自己童年的身体、性格特点。4～13段写母亲对我的教育和影响。

　　师　第二部分是主体，写了母亲哪几方面的事?……可以按人分——写了怎样教育我，怎样对待——

　　生　大哥……大嫂……

　　师　光大嫂吗?

　　生　还有二嫂……两个嫂子么……五叔。

　　师　各是哪几段?

　　生　教育我是5-7段，写大哥是第8段，嫂子是9-11段，五叔是第12段。

　　师　归纳段意，要简练而概括。

　　生　怎样教育和管束我;怎样对待大哥……

　　师　给这几个人加个修饰语。

　　生　怎样对待败子大哥;怎样对待不懂事的嫂子;怎样对待浪人五叔。

　　师　有一段既总领第二部分，又在两部分之间起承上启下作用——

　　生　第4段;但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母。

　　师　那么这一段可属上面，可属下面。——这是什么文体呀?

　　生　记叙文……传记——回忆录。

　　师　说回忆录比较合适，也可以说是传记，因为它选自胡适的——

　　生　《四十自述》。

　　(三)阅读前三自然段

　　师　下面齐读第一段：我小时身体弱，不能跟野蛮的孩子们一块儿玩……

　　师　第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是——

　　生　总是文绉绉的。

　　师　“文绉绉”是什么意思?

　　生　形容人谈吐、举止文雅的样子。

　　师　这一性格的主要成因是哪两点?作者自己的解释是——

　　生　……(略)

　　师　看看老师的答案：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩(自身的原因);我母亲也不准我和他们乱跑乱跳(母亲的原因)。——谁的好?

　　生　老师的好。

　　师　加上括号里的内容，就更严谨也更有条理了。——不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩，“野蛮”在这里是什么意思?是“文明”的反义词吗?

　　生　不是……是淘气……顽皮……胆大……身体强健。

　　师　应是身体强健。过去有一种说法叫：野蛮其身体。

　　师　家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做——这个字该怎么读?

　　生　mén，穈先生。

　　师　为什么叫他“穈先生”?

　　生　他小名叫嗣穈。

　　师　你答得不如我完备：因为胡适小名嗣穈，又“像个先生样子”，所以叫他“穈先生。”——我们学语文，就是要把语言表述得最准确、最完备。

　　师　第2段，写了自己儿时“最活泼”的游戏，是什么?

　　生　(读)居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……

　　师　这里用了一个“居然”，表示什么?

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