[几支娇嫩遍地枯作文]几支娇嫩遍地枯漫画作文3篇

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　　几支娇嫩遍地枯漫画作文第1篇:

姹紫嫣红齐芬芳 全面发展共繁荣

　　辛勤浇灌盆中花，嫩蕊几支正向荣；不见身影遮挡处，遍地花草已调零。只顾可见的繁荣，却不知那仅是春色一隅，牺牲了太多的美好，此种做法，实不可取。我们所求的是姹紫嫣红齐芬芳，全面发展共繁荣。（有物及理，提出中心论点。）

　　于个体而言，现代社会追求的是素质的全面提升，而不是仅有一专而丧失他能。考取中科大的神童因生活能力严重缺失被学校劝退，母亲悔恨不已；众多运动员在退役后无处安身，因为别无他技。忽视全面的发展，只求一方面的殊优，恰如只顾这一隅的春光，怎见满目花繁的盛景？（论证个人的全面发展。）

　　于集体而言，集体的强大要求成员的全面向好，而不是仅求部分人的突出。日本4X100米接力屡创佳绩，里约奥运会勇破亚洲记录，并非运动员的体能优势，而是交接棒的过程默契如一，队员平均发力；柏林大学不因拥有一位诺奖得主而扬名，使它享誉世界的是培育出了二十多位诺奖得主的良好科研环境和强大学术优势。忽视了整体的前行，只有部分人攀上高峰，春色是多么单调而乏味。（论证集体的全面发展。）

　　于国家而言，评判国家发展水平的依据是综合国力，而不是某一领域的极盛。东方的哲学智慧曾是难以企及的高度，古老的中国却不敌坚船利炮的轻轻一击；改革开放后物质的繁荣让我们兴奋，精神道德的缺失却带给我们越来越多人严峻的思考。且看今日的中国，我们不仅追求着经济科技实力的上升，还在文化建设、生态文明、政治文明上作出自己的努力，追求满目的春光明媚。这，才是发展的正确方向。（论证国家的全面发展。）

　　当然，我们希望得到满园春色，并不能因此忽视局部的繁荣，只是要求这一隅的春光莫要阻止了其他事物的欣欣向荣，继而影响到了景致的和谐之美。譬如素质教育要求学生全面发展，但未曾忽视每个学生的个性培养，以免造成千人一面的尴尬景象。（简析全面发展与个性培养的关系。）

　　总之，一花独放不是春，万紫千红春满园。把目光放得高远些，再高远些；宽广些，再宽广些。我们所念及的是全面的发展繁荣，我们所期待的是盛放的满园芬芳！（总结全文，重申中心论点。）

　　【点评】

　　本文在论证上有两大特点。

　　一、围绕中心论点逐层深入论证。为论证“全面发展”的重要性，作者分別从个体、集体、国家三个角度进行论证，这三个角度分三个层面，由小到大，由浅入深，使论证具有一定的广度与深度。

　　二、例析结合进行论证。在每个层次下面，作者都列举了一些事例，结合论点进行了分析，这种例析结合的论证方法不仅避免了堆砌事例之嫌，更有力地证明了中心论点。

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　　几支娇嫩遍地枯漫画作文第2篇:

春色共荣 公平发展

　　营养只予数支花，芬芳美丽满支桠。却看遍地枯萎者，难成春日之芳华。几支独秀不是春，共荣春色美如画。于人于物于国家，公平发展传佳话。（概述材料，提出论点。）

　　春色共荣，公平发展让人生更美好。数百年前，启蒙思想家们便齐声呼唤：“人生而平等”“天赋人权”。时代嬗变，真理不更。平等与共同发展仍是人们永恒的追求。遥想魏晋门第定人生，万千才子志难酬；而今高考制度，平等铺就成材路，各类豪杰显身手。平等的对待、共享的资源，让每个人的生活焕发光彩，共同装点出美好的人生。正如南京小学校长拒不驱逐“熊孩子”，让每个儿童共享教育的营养，共沐平等的雨露，共荣共发展，人生绽芳妍。（从人生的角度论证中心。）

　　春色共荣，公平发展让社会更和谐。公交车上，一个划分种族的座位；户口簿上，一个区别对待的性质，却暗含着多少辛酸与愤怨。特权与“独惠”终究成为社会动荡之源。当马丁·路德金力争破除白人特权时，当户籍改革将“农户”与“非农户”界线打破时，公平发展便绽放出光芒。社会的天平不应倾斜，就像滋润花朵的营养不应独独倾注于其中几束花上，广泛的权利是社会和谐的保障，公平的制度让社会变得更美丽。共荣共发展，社会更和谐。（从社会的角度论证中心。）

　　春色共荣，公平发展让世界更繁荣。“独木难成林，一花不是春”的道理古已有之，而在今朝互相开放的新世界中，此道理愈显可贵。喜看G20峰会，中国提出“共享性”发展理念，让发展之营养广布天下花朵。中国崛起，却不“独乐”；中国腾飞，携友同行。共荣让他国获机会，同时，也会为中国发展添动力。共同的发展，不汲汲于敛利于一身才是大国的境界与风范！共荣共发展，世界向前进。（从世界的角度论证中心。）

　　然而，如漫画中“几支娇嫩遍地枯”的可悲之事并未“绝迹”：部分学校仍人为划分学生等级，红绿领巾引人叹；放眼全球，经济格局中，亦有国家唯利是图，为一己之利使百花枯萎。如此行为，以一己之荣，怎成一幅华丽春景？诚宜平等处事，公平发展，共赢共行，方可助人生收获幸福，使社会和谐安宁，让世界共同繁荣！（联系现实。）

　　几支花娇嫩，应知不是春，共荣共发展，世界更美好！（照应开头，重申中心论点。）

　　【点评】

　　本文围绕“公平发展”进行论证，大气深刻。

　　一在思想：作者思想深邃，思考深入，著眼于“发展”这一崭新而宏大的主题来谈“共荣与公平”，不同凡响！

　　一在论证：作者从人生、社会、世界三个角度层层深入论证，由小及大，由浅入深，在强大逻辑力的推动下使论证走向深刻。

　　一在表达：语言流畅生动而不失严谨，充满着浓郁的诗意而蕴含着深刻的哲理。读着爽口，品着有味。

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　　几支娇嫩遍地枯漫画作文第3篇:

均衡发展 花儿同放

　　园丁偏心施营养，娇嫩几枝，枯死一片，如此举动折射教育之殇。同在教育雨露下，给予学生均衡发展的机会，方可让未来之花同等绽放。（概述材料，提出中心论点。）

　　教育公平促和谐，均衡发展育良材。法国思想家卢梭曾指出：众生平等。不仅是权利上的平等，教育也要平等。教育家陶行知，视贫富孩子皆平等，收入学校同教育，共享教育的滋润；大家叶圣陶，不以名气摆大谱，躬身批阅无名学生的文章，细致入微，令人称赞。近年来，国家在教育均衡发展上大做文章，投入了巨大的人力物力。九年义务教育的普及，希望工程的捐建，精准扶贫的实施，教育均衡发展达标验收，使人人享有教育的機会，使更多的人拥有平等的教育资源。教育均衡发展的春天已经到来，处处繁花似锦，满园芬芳。（论证讲益处。）

　　教育失衡发展危害大，畸形发展惊人心。中国科学研究院研究表明：教育的失衡发展为社会埋下严重的隐患。但仍存在一些人为造成教育严重失衡的现象，有些官员缺乏正确的政绩观，建所谓的超级中学，集中本地区的优秀师资和生源，以考取北大、清华学生的数量炫耀政绩；一些学校到处“掐尖”，甚至不惜花费重金收买高分学生；一些学校举全校之力开设所谓的“学霸班”“精英班”；更有甚者，一些学校打着“因材施教”“分层教育”的幌子，把成绩较差的学生单独编班······凡此种种，导致教育严重失衡，培养了几棵树，毁了一片森林。而在这种体制下长成的树，开放的花，也经不起风，耐不了雨，看看那些加工出来的“状元”们，他们有多少感恩的心，有多少责任感，耐得多少多少挫折，有多少创新精神，走上社会后真正成“材”的有几？到头来，变成了“几支娇嫩跟着枯”了！（反面论证析危害。）

　　均衡发展育人材，失衡发展损人材。端正教育观念，摒弃名利思想，提高对教育均衡发展的认识，实施大众教育，让全体人民享有均衡发展的权力。政府要加大对薄弱学校教育的投入，树立科学发展的政绩观；教育主管部门要改变对教育的评价机制，不以“状元”“清华”“北大”论英雄；学校要均衡施教，全面育人。全社会共同努力，让“几支娇嫩”的花朵不致营养过剩，弱不禁风，从而正常开放；让“遍地枯”的花朵不致营养不良，生存危机，从而勃勃盛开。（提出解决问题的措施。）

　　教育的营养是普适的，均衡地喷洒教育的营养液，让不同的花儿平等绽放。（总结全文，强化中心。）

　　【点评】

　　瞄准现实，精准发力，呈现出良好的思维品质，值得点赞。

　　教育均衡发展是社会焦点与热点问题。作者只取一瓢饮，针对这一社会问题进行分析论证，具有强烈的时代感。

　　在分析问题时采用正反对比的论证方法，联系现实讲均衡发展的好处，析失衡教育的危害，表现了思维的深刻性。

　　解决问题时能多管齐下，多方发力，展现了思维的广阔性。

　　极为难得的是作者的视角独到而深刻，能从“几支娇嫩”中发现问题，论证失衡教育的危害性，表现出思维的创新性。

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