浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透

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传统文化进校园是大势所趋，这样可以让学生在弘扬民族精神的同时，塑造完善的人格，我们就需要给他们灌输一些优秀的传统文化，在课上可以适当进行引导，充分发挥学生的主观能动性。　　一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性　　一个民族的传统文化，是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国作为文化古国，拥有五千年的文明历史，这是我们宝贵的知识财富，而在这样一个非常复杂的庞大知识体系中，教师不单单需要教授学生能够用文字记载下来、用言语表达出来的传统文化知识，更需要从道德精神层次熏陶学生。这是因为中学学生正值少年，若给予是适当的引导，可以让学生在张扬个性的同时，慢慢形成自己的人生观、价值观和世界观，而让学生了解自己民族的文化传承有利于其三观的形成，并且中华传统文化里许多优秀的道理与精神是有助于学生的成长和发展的。另外，学生在掌握更多的传统知识过程中，能直接地提高他们的文化底蕴，做一个有道德、有良知、有理想、有气魄的青年。　　二、当前初中语文教学中传统文化教育的现状　　（一）学生和教师对传统文化的认识不足　　学生作为受教主体，缺乏主动性。面对多媒体与现代化的多种冲击，越来越多人对文化有不同的认识。因为传统文化是民族文化的过去的积淀，所以大部分学生认为其传统文化早已与时代脱轨，赶不上时代潮流，不能同流行音乐相媲美。由于师资缺乏和教师的积极性不高，所以在教学活动中常常是举步维艰。另一方面，在我国各民族地区教师进入教学工作后，需要进行职前培训，但是由于存在着对民族文化传承教育的忽视。我们需要知道的是，民族文化传承需要渗透在民族文化教学中或以专题讲座的形式进行，这样，民族文化传承教育的师资才能得到保障。　　（二）教学方式上形式单一　　國家实施教育与传统文化教育有差异，很难与各种教学形式相结合，不容易做到因材施教和分层教学的目标。虽然国家要求民族文化“三进”——进学校、进教材、进课堂，但却没有制订相应的评价制度和考试制度，民族地区绝大多数学校也没有校本课程。这种政策与评价机制的脱节，导致学校教育中的民族文化传承教育流于形式。许多学校将考试分数和升学作为核心工作，很大程度上忽视了民族文化的教育，多年形成的以升学为中心的教育观念在一些学校和部分群众中影响很深，许多中学对民族文化知识的教育实际上是采取应付态度。　　三、初中语文教学中传统文化教育渗透的措施　　1.提高教师修养，让教师成为学生学习传统文化的榜样。俗话说“打铁还需自生硬”，掌握了过硬的本领，才能教育出更好的学生，学生才能从老师的人格魅力中产生对文化的兴趣，为了更好的将中国传统文化渗透给学生，就需要初中语文教师具有一定的自身的涵养、素养，不断地为自己充电，掌握更多的传统文化知识，所以教师自身要透彻理解经典传统文学，对于不懂的地方要及时补充。这不光要求教师知道经典篇目的名称和内容，更要求掌握每篇古典名著内所包含的精髓，体会传统文化的内涵，并且将晦涩的语句及含义，用自己的话讲出来，能让学生理解这些道理，做到言传身教。　　2.改变学习策略，激发学生学习传统文化的兴趣。若是一个家庭成员中没有对文学的热爱，很难给学生做好榜样，这样学生对传统文化也没有任何兴趣，可以想到的是，家里就不会有相关书目供学生进行阅读。那么，学校可以在校内进行“读经典诵经典，弘扬优秀传统文化”的活动，提供多样的书籍，鼓励学生参与进阅读经典篇目的活动，让学生有机会、有途径接触到传统经典文学作品。还可以建设“读书角”，提倡“读经典”的活动能作为语文教学的一个分支，在语文课堂以外的时间衔接语文教学，这在无意间就会将传统文化渗透给学生。要让他们珍惜读书的机会，充实自己的生活，这对学生进行传统文化的熏陶，对学生的成长和未来发展都起到积极的作用，能提高学生的综合素质。还有需要给孩子们多讲讲当下我们国家发生的大事，从这些中寻找过去的文萃，在把握时代脉搏的同时，学习更多的传统文化知识。　　3.开展创造性诵读竞赛，让学生在享受成功中爱上传统文化。诗词是传统文化的精髓，能够很好体现文化的繁荣昌盛，以诗词作画、以诗词编写歌曲、以诗词表演、以诗词进行想象画面等。经过实践，我们发现开展创造性诵读竞赛确实是个好方法。教师让学生以自己喜爱的形式进行诵读表演，并进行比赛，评奖。比如：在一次经典诗词诵读比赛中，有的学生是以唱的形式进行展示毛泽东的《长征》和苏轼的《水调歌头》；有的学生以配乐的形式朗诵《春江花月夜》的；也有的学生是边吟诵边配上动作，自演自娱的。　　因此，在中学语文教学过程中，教师要充分发挥语文学科作为传统文化教育载体的特殊优势，将中学语文教学内容与传统文化教育进行有机结合，逐渐培养学生对传统文化的兴趣，最终达到喜爱中华传统文化的目的。　　参考文献　　[1]徐玉萍.浅谈中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2018（21）：17.　　[2]史普惠.浅析传统文化在初中语文教育中的渗透[J].中国新通信，2018，20（12）：205.　　[3]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：90.

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