论初中作文有效教学之策略

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随着新课标日益深入的推进，初中语文教学对初中整体教学起到了至关重要的作用，而初中语文的作文教学又是提高语文整体素质的关键，所以提高初中作文教学水平势在必行。目前初中语文教师肩负着提高语文总体教学质量和提升学生创作水平的重任，教学中，应强化写作教学，从激发兴趣着手，鼓励学生大量阅读等，注重写作技巧的点拨，从而提高写作能力。下面，结合教学实践，谈谈提高初中作文教学的具体策略。　　一、 精选素材，激发创作兴趣　　在初中作文教学中，怎样引导学生融身课堂教学、激发学生的写作兴趣，让学生产生创作灵感是当前教师迫切需要解决的难题。只有教师根据学生的不同特性，灵活巧妙地运用相应的教学方法，使学生轻松地走进写作的世界，并在写作过程中适时引导学生合理的谋篇布局，理清思路，准确的运用写作手法，才能逐步提升学生的写作水平。　　在教学中教师要先就写作要求引导学生讨论有关写作范围的话题，教师根据学生的讨论，精选出学生比较感兴趣、热情洋溢的写作素材，并引导学生发挥想象，加以扩散开来，引发学生想说、想写的欲望，使学生个个兴致勃勃，欲流不止，例如在教学七年级学习《写出人物的精神》时，教师就可以引导学生抓住“人”这一关键素材，从生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你佩服的，有的让你感动的，有的让你尊重的，有的让你叹息的……，然后让学生讨论对自己印象最深的，相互说听，此时此刻教师则可以根据实际状况和写作要求给学生拟定独创新意的文题《这样的人让我 》，学生们就能一蹴而就，写出情感盎然的佳作。　　二、 综合评改，整合创作意识　　完整的作文教学课程基本包括学生写作和评改两个过程。经验表明，绝大部分学生更容易接受同学之间的相互建议，特别在作文创作方面，都愿意研读其他同学的作文。所以，引导学生互相修改作文十分必要，通过学生之间的互改，使学生对自己的写作弱点有更深刻的认识，并能准确及时学习其他同学写作方法，使自身的写作思路得到扩展，创作灵感得到启发。另一方面，指导学生自我修改也是一种明智的评改方式，学生可以根据教师教学时的纲要，针对于自己的习作自我修改，从自我修改的过程中发现自身的写作缺陷，增强自我独立思考问题的习惯，提高解决问题的能力，让学生在自我评改中提升自己的创作主动性，逐渐提高学生的自我学习力，互改更多的是写作上的收获，自改更多的是创作上探究，二者是互补相承的。　　通过学生互改和自改后的作文交到教师手中，教师就要逐篇给予评改，教师的评改意见是帮助学生提高写作水平的关键，学生对教师的评改往往很在意，教师的评改对学生写作水平的提高十分重要，所以教师要发挥作文评改的积极作用，对写作水平差的学生要多鼓励，重点评价作文中比较好的方面，对写作水平较好的学生要重点在写作手法和篇章结构上加以指点。总之，评改是对学生所表达出来的思想感悟，要多给予赏识和尊重，这样才能使学生在写作方面不断自新，有兴趣写作。　　三、 展现自我，发挥想象空间　　写作就是自我理性的流露，是通过文字的方式向外界表达对感性事物的认识、看法以及情感的宣泄，所以在写作教学的过程中，教师就要鼓励学生发挥自我想象，帮助学生挖掘自身的内心世界，敢于说出自己心中的想法，勇于打破常规的模式和框架，发现自己擅长的一面，充分表現自己的想象力、创造力，用心去感悟生活，把自己独特的一面展现出来。　　例如，有一位学生在以《争论》为题的作文中，借以一媒体报道：“一大学生和大学导师争论学习古诗词时，是先背诵再理解，还是先理解再背诵的话题”，文章通过陈述争论的过程，最后，这个学生说出了自己的看法：对于学习古诗词，背诵和理解是相互交融的问题，要在熟读的基础上理解含义，在理论含义的基础上才能记得牢的观点。我们尚且不论学生的观点的对错，而就创作来讲，说明这个学生思路独特，敢于把自己的想法写出来。　　四、 提倡阅读，储备写作素材　　众所周知，在作文教学中，大部分学生最大缺点是无话可说，这就说明学生平时积累的生活素材不多，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，如果学生没有大量阅读基础，单单靠感觉写出来的文章，也不会给读者以真实的体会，是经不起推敲的，所以教师在教学中也要适时的向学生推荐一些课外读物，这也是作文教学的一部分。只要学生平时能够大量阅读，写作时的灵感就可以从阅读的感觉中激发出来，写作时感觉就会蜂拥而至，运用也能得心应手，可以说阅读是一条获取知识的重要途径，也是有效提升写作水平良方妙药。　　初中作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文综合素质的具体体现，学生的写作水平也不是一朝一夕能提高的，冰冻三尺非一日之寒，作为初中语文教师就要勇于创新，切记墨守成规，力争于学生建立良好教学关系，发挥课堂教学效应，致力提升学生的写作水平，为提高初中语文整体教学素质做贡献。　　参考文献：　　[1]傅雨薇.浅析初中语文作文教学[J].语文课内外，2017（34）.　　[2]宋婷.初中语文作文教学的思考[J].长江丛刊，2017（30）

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