中学作文大全|中学生作文好的开头

来源:作文大全 发布时间:2019-10-06 点击:

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黑云笼罩着天空,抬头看着天,云随风动,忽明忽暗,却始终透不过一缕阳光。我环顾四周,黑土,枯木,尸体,我就站在这儿,任凭血从脸颊往下流。不记得这是第几次战争了,从我记事起,我就不停地面对、参与战争。我们的敌人,来自据说曾是一个文明古老的星球——地球。故事新编与新编故事,实际上已经属于两种写作文体。然而,以这两种文体创作的作文,其开头处多有与众不同之处。新编故事式的开头,本质上属于场景描述,却又和普通意义的场景描述存在一定的差异。新编故事的开头,重在借助景物的描绘,渲染一种相对强烈的视觉冲突。其语言以描写为主,画面感较强。渲染和煽情,是此种开头模式的两大制胜法宝。800字的作文,情节冲突必须相对集中、相对尖锐,这就要求全文尽可能少有那些功用不大的叙述类文字,取而代之的就只能是生动的甚至是刺激的描述性内容,比如案例中所呈现的,就是一种肃杀凄凉惨痛的场景。这样的场景,可以极大地刺激读者的感官与心理,为下文的情节开展做出内容上、情感上的双重铺垫。当然,也有很多新编故事的开头,就是采用了常规记叙文的开篇模式,只在起笔处交代出故事发生的时间、地点、人物和主要事件。然而,即使是这样的结构,要想文章生动形象,具有较强的可读性,也还是要在语言的雕琢上多下功夫。十二、故事新编式案例:俯在云上,遥望故国,看着战场上那遍野的尸首和乌江畔那无头的残身,我不由叹了口气,挥手在云上写下了一个大大的“争”字。我是西楚霸王项羽,此刻,我的魂魄飘荡在蔚蓝的天空……写作是一件喜新厌旧的活儿,要想把一个大多数人都熟知的旧故事写出新意,其难度比新编一个故事更大。体现在文章的开头上,则更要求开篇处一定要出奇出新。对于众所周知的故事的任何简单重复描述,都只能扼杀读者的阅读兴趣,导致较低的得分。如何才能在开头处将旧故事翻出新意来呢?案例就为我们呈现了一种很好的模式。在案例中,小作者采用神话故事的手法,将故事的切入点选择在项羽死亡之后,如此,也就打破了人们内心深处储存的有关项羽故事的种种思维定式,取得了另辟蹊径出奇制胜的表达效果。故事新编类作文,属于记叙文范畴,因而,开篇处交代记叙的相关要素也是一种必然。比如案例中,就包含了时间、地点、人物、事件这四方面的内容。十三、归类式案例:争,有君子之争,小人之争;商场之争,官场之争;成人之争,儿童之争。争者不同,争,亦有别。万物皆有类。将描述对象纳入其固有类别中进行类比或对比,对强调共性、凸现个性都有十分重要的意义。归类式开头必须精练,其列举类别的语言,以短句为佳,句子过长,则容易造成语言的冗杂和表意的错杂。比如案例中的分类,全部采用4字句完成,且每组两句,并举展开,分类标准清晰,分类目的明确,如此,最后的“争者不同,争,亦有别”这一全文中心论点才显得鲜明有力。需要强调的是,分类的目的,不在于类别本身,而是要从分类中总结出某个结论性的观点,并用这个观点担当起全文的核心线索或中心论点的重任。因而,用来充当类别元素的内容,必须能够为表达文章的主题意义服务。比如,案例中的三个大类,一从人性本质区分,一从场所区分,一从年龄身份区分,围绕的,却都是人类的纷争这一主线。试想,如果作者在这里纳入一条人与动物之争,就显得莫名其妙了。十四、列举式案例一:“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”李清照争的是一种情调;“无意苦争春,一任群芳妒。”陆游争的是一种安逸;“待从头,收拾旧山河,朝天阙。”岳飞争的是大好河山。争,是一种诗意。案例二:溪流奔涌,只为争一湾停息的洼地;花朵竞放,只为争一寸赞赏的目光;鸟儿疾飞,只为争一杆栖息的寒枝;两虎相搏,只为争一座称霸的大山;人们奔波一生,只为争一片安宁的生活空间。争,实现自我;争,立足社会;争,成就人生。列举式开头,实际上是由已知而导入结论的一种开头法。其构成包含两个部分:第一部分在内容上占据绝大多数篇幅,往往从客观阐释、画面描绘、观点罗列等角度,将一些已知内容并列呈现,借以凸现其中的共性内容。第二部分对前部分的内容进行高度归纳,形成结论性的观点,从而引导全文的写作。列举式开头的目的,在于通过对若干已知内容的并举,来呈现作者的知识面,展现作者的语言驾驭能力。因而,用作并举的内容,既要能够为表达主题意义服务,又要能够展现作者丰厚的文学素养或知识积累。当然,写作的重点,还是要落在内容的表达上。如案例一,重在表现作者的古诗词积累与领悟能力;案例二,重在表现诗意语言的驾驭能力。列举的目的,是为了求美,为了通过丰富的文化底蕴征服读者,如果无法实现这两条,那么,千万不要罗列一些了无情趣的内容充当开头,那将是东施效颦般的可笑可悲。十五、设问式案例:人生匆匆,我们到底要不要去争?值不值得去争?该不该倾注年华去争?又能不能、可不可以去与命运争?我的答案是——争,一定要争。设问式开头的价值,在于通过自问自答的方式,有效突出作文的核心意义,使作者观点清晰明了地呈现于读者。设问式开头的关键,是问。问的内容,决定着文章的立意,决定着文章写作素材的取舍,决定着文章的语言风格。如何才能问得有价值呢?首先需要注意问题的价值指向,其次需要关注问题本身的思维意义,再次需要把握问题的宽度与深度。也就是说,用作开头的问,要能够明确指向作文的主题,要能够激发读者的思考,能够有利于文章往纵深处挖掘。倘若如案例所示,用连续几个问句组合构成设问,则还需注意这几个问句间的内在逻辑联系,比如“要不要”、“值不值”、“该不该”、“能不能”四者间,就存在着思维的渐进过程,如果颠倒了它们的次序,则势必引起表达的混乱。

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