浅谈小学英语教学中的小组合作学习

来源:小学作文 发布时间:2019-10-09 点击:

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  摘 要:小组合作学习是指几个人为一个单位,按照教学要求,相互合作和学习的一种学习方法。这种方式是素质教育比较提倡的教学方式之一,也是比较有成效的学习方法之一。它可以培养学生的兴趣,促进学生之间的交流,培养学生积极向上的心态,提高他们相互竞争与合作的能力。

  关键词:小学英语;合作学习;看法

  随着新课改的不断深入,小学英语教学从最初的“知识本位”,逐步转向激发学生学习英语的兴趣,养成良好的英语学习习惯,提升他们的英语学科素养的全新阶段。如何在新的形势下,利用小组合作的方法,最大程度地培养学生的英语学习兴趣,提高英语的学习有效性,成为英语教师需要思考的问题。本文经过思考,提出了一些策略。

  一、合作学习法,可以促进学生进行独立思考

  随着素质教育的不断深化,如何通过积极的引导,让学生主动学习和思考成为教师需要考虑的问题。而小组合作学习法的提出则很完美地解决了这个问题,填补了这方面的空白。

  例如在教授五年级英语上册“My week”的时候,我在上课之初,先带领学生把课文中的内容朗读了一遍,接着为大家讲述了课文中新出现的英文单词,接着就让学生分为几个小组,让学生在小组内自行学习这篇课文的对话,并且要求组内的每一个同学都能流畅地表达出来。学生听到我的话,马上就积极行动起来,他们先是由一个学生将课文朗读了一遍,接着就每个学生在朗读的过程标记的不懂得的问题进行逐一讨论,直到大家都弄懂为止,在每个学生都将不懂的知识学会之后,他们开始了逐个对话,力求组内的每一个学生都能够达到我的要求。时间在大家的对话和彼此纠正的过程中慢慢逝去,他们很快就达到了我的要求,可以流利地将课本对话“再现”出来。我对他们各自在小组的表现进行了点评,接着便开始了后面英文的教学。

  二、合作学习法,可以加强学生之间的情感交流

  由于现在的学生大都是独生子女,他们的自我意识很强,都是以自我为中心,很少顾虑到其他人的感受,这样的性格造成了他们的朋友不仅不多,而且还不能和谐相处,这对他们的成长和未来都是极为不利的,所以教师在合作学习的指导过程中,一定要教会他们和平共处的方式,让他们学会倾听与感受,懂得如何进行友善的、有效的交流。

  例如在教授三年级英语下册“My family”的时候,我在为大家讲解了新的单词之后,就让学生进行分组的对话,别的小组在听到我的话以后都开始讨论起来,但是唯独木木他们组几人互相看着,都不说话。看到这样的情况,我走过去询问原因,结果得知因为木木说洋洋的发音不标准,洋洋不服气,所以两人互相都不说话。听到这里,我明白了原因,于是对木木说:“你觉得木木的发音不标准,那你为什么只是指出来,而不主动去帮助他纠正过来呢?”听到我的话,木木意识到了自己的不对,默默地低下了头。看着木木没有了问题,我接接着问洋洋:“你的发音你觉得标准吗?”洋洋思考了一会儿,小声地说道:“不标准。”“那你知道你的发音不好,为什么还不能倾听一下别人的建议,将它改正过来呢?”我接着引导他。洋洋似乎也意识到是自己的问题,对着木木露出了愧疚的眼神。看到两人都明白了自己的错误,重归于好,我便让他们自行交流,去完成我要求的任务。

  三、合作学习法,可以调动学生的学习积极性

  英语因为不是我们的母语,所以大多数的学生对英语学习抱着一种学习就是为了考试的心态,这种想法极大地影响了学习的效果,阻碍了他们的全面发展。所以教师在小组合作的学习中一定要想办法,提高学生的积极性,让他们将更多的精力投入到英语学习中去。

  例如在学习三年级上册Happy birthday的时候,我利用多媒体连接了远在美国的小学生皮特,让他用英语为大家介绍自己的家庭以及他们过生日都要做的事情,他亲切的口吻、真诚的笑容一下子就让学生感受到了温暖,产生了一种想和他交流,想和他成为朋友的感觉。看到学生祈求的眼神,在征得皮特同意之后,我将学生分为几个小组,让他们在组内选出一个口语能力较好的学生,让他就组内最想问的问题去询问皮特,并得到答案。学生听到我的话开心极了,纷纷在组内进行自我推荐,说出自己的优势,力争拿到交流的权利,和远在大洋彼岸的皮特进行“面对面”的交流。最后经过大家的推荐,几个同學被推选了出来,得到了交流的资格。看到这些同学开心地和皮特进行交流,别的同学都暗下决心,下次一定要超过他们,获得这样的资格。

  另外,小组合作学习法还能提升学生的口语表达能力,巩固他们学到的知识。比如在学习一篇课文后,教师可以让学生小组内互相对话,以此来锻炼学生的口语表达能力,提升他们的英语水平。

  总而言之,小组合作学习法不仅丰富了英语教学的方法,活跃了英语教学的课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性,还促进了他们的全面发展,为提升他们的英语成绩和学科素养打下了坚实的基础。

  参考文献:

  [1]赵鸿艳.小组合作学习在英语教学中的运用[J].英语广场,2015(6).

  [2]刘瑛.合作学习在小学英语教学中的应用现状调查[D].山东师范大学,2013.

本文来源:https://www.wnzmb.com/zuowen/82868/

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