关于古诗词的作文_古诗词鉴赏作文1000字

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我爱古诗词我国古代流传下来的古诗词浩如烟海，它流传久远，题材广泛，语言精辟，内容丰富。它是我国文化的一颗璀璨明珠，它所发出的光芒尽管穿越千年时空，却越发的光彩夺目，必将继续照耀今天和明天的文坛。我爱古诗词是因为它读起来朗朗上口，抑扬顿挫。它篇幅虽小，内言万千，它词汇丰富，语言精炼，它山水鱼虫，思想深邃。学习古诗词我的语文写作能力和鉴赏能力有了很大的跃升。我爱古诗词，它是我心中的最爱，是我心中的最美。我爱李白《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。我爱陆游的《十一月四日风月大作》。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我爱李白的《独坐敬亭山》。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。我更爱白居易的《忆江南》。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？古诗词的篇幅很小，但是意义很深，这些诗人都是用短暂的几句话表达自己的感情。如果你也喜欢古诗词，就多体会体会吧！第2篇：复习指导：2009年高考语文各题型抓分技巧

语文复习不需要做很多的难题，要注重基础知识的积累和基本技能的训练。

一、基础知识

1.错别字：

主要考查识记能力。最实用的方法是将常见错别字归总分类记忆，要注意高中语文第四册附录中的《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》。备考的重点是别字，注意形近字、音近字的比较记忆。如“辑拿”的“辑”系“缉”的形、音皆近字，岂不知，“缉拿”住后是要用绳子捆的。记忆的前提是理解到位。如“义愤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我们知道“膺”的本义是“胸”，它是身体的一个主要部位，根据造字规则，身体部位的字有“月”字偏旁，可断定“膺”为正确字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一种“草(庄稼)”，显然是错误的，应为“裨”。建议考生自己整理“容易用混用错的字辨析一览表”，注意以音辨形、以义辨形、以语境辨形。当然，备考时还要进行“字音题”训练，解题思路与识别字形相同。

2.成语：

正确理解成语在语境中的含义。历年高考成语题主要考查的是“感情色彩的误用”、“适应对象的误用”、“易混淆成语”。必须掌握成语的确切含义、使用范围和感情色彩。如“拍手称快”是针对反面人物被处治后发生的，“功败垂成”是差一点没有成功。建议考生自己每天积累、辨析1—2个成语。除了备考成语以外，还要对重要实词、虚词乃至俗语也要进行专题复习，因为这些内容均属于“词语”范畴。

3.病句：

辨析病句时不要将简单问题复杂化。主要考查的类型是“句序不当”、“搭配不当”、“重复”、“成分残缺”、“不合逻辑”，没必要搞成“杂糅”再细分。答题时，主要采用句子成分主干划分法判断“句序不当”、“搭配不当”、“成分残缺”的问题。不合逻辑主要是前面“是否”双向对后面“是”或“否”的单向和关联词语使用不当的问题。复习时一定要把划分句子主干成分的语法知识补充学好。

4.语句连贯：

连贯就是话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。答题时要注意看陈述对象(含话题)的一致性、句子前后结构的一致性、词语前后照应、逻辑顺序恰当。可采用根据语境提示先确定选项首尾的“观察首尾法”，然后再采用“抽心连贯法”，看哪一语句和首尾连接最紧密。

二、科技说明文科技说明文的命题特点

选文——关注自然科学研究新观点；理解——紧扣重要词语和句子的准确含义；分析综合——注重信息筛选和整合。命题的设计注重整体感知，并运用分析、比较等手段收集筛选有效信息，进而考查学生处理信息和分析问题的能力。介绍新知识、新观点的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正确理解这些概念、词语和句子，必然无法准确地把握文意。这些新概念、重要的句子常常就是命题点。解答有关术语概念理解、重要词语理解、概括性题目，一定要到原文中找答案，这是解答说明文题目的基本原则，诸如到文章标题中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到总结性语句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文阅读

1.实词活用和虚词重要用法实词出题一定要在课内注解中找到原形用法，尤其注重重要实词的引申义，通假字，名词做状语，名词活用为一般动词或使动、意动用法，注意典型的古今异义词。要关注句式和句式特点，重点关注六种句式中的被动句、判断句、省略句和四种倒装句——宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。宾语前置基本发生在疑问句和否定句当中，关注命题典型字样的“之”、“是”提示宾语的作用；定语后置的命题典型字样是“者”；状语后置命题典型字样是“于”。

2.翻译句子句子翻译要先将关键字词翻译到位(实际上句子翻译的采分点就在一两个关键字词的准确翻译上)，然后看句式或句序，最后补足省略成分使句子通顺。翻译的总要求是意思明确，表达通顺。

3.筛选文中信息命题时依据文段中描写人物主要材料，以某个标准(诸如经历事迹、才能才干、品质情操等)编题目。从近年高考题目可以看到，文言文考题的分析理解题目有倾向于现代文出题的新动向，比如分析内容因果关系，佐证前后呼应，修辞法分析，写作借鉴等，这也是文言命题创新的增长点。

4.篇章内容的理解整体感知类题目，就是对原文有关内容的分析和概括。先针对选项内容到文中去解读大意，对比见正误。

四、古诗词鉴赏古诗词鉴赏要抓住“诗眼——诗言志，表达的思想”

“诗意——描写的意象，创设的意境氛围”：“诗情——诗言情，诗的感情基调”：“诗句——炼字炼句(尤其是名句)，语言文采的作用”。古诗词鉴赏要找好解题的突破口。从题目突破，明确内容；从作者突破，了解风格(例如李白之飘逸，杜牧之俊逸；白居易之晓畅，刘禹锡之清新；杜甫之沉郁，李商隐之奇艳；韩愈之雅素，贾岛之苦涩)；从词语突破，理解句意；从修辞突破，体味意境美；从表达方式突破，鉴赏艺术技巧；从比较阅读突破，把握思想感情。

建议考生积累一些答鉴赏题的套路语句，多做比较阅读是提高古诗词阅读能力的捷径。名句默写的重点是文言诗文中的名言佳句、体现中心的重点句。默写要求不错字、不漏字、不倒字、不添字、不换字。

建议考生平时要多练习“给后句答前句”的题目。背诵的前提是理解，多练习理解性默写题。第3篇：足迹

岁月的流逝比之我现在正在经历的每一分每一秒，都显得太过不知不觉。仔细想想，我应当是一个爱怀旧的人。大大小小的影片、动画片中，我总是看见每过去一天就撕掉一页日历的场景，但我更钟爱于现在的日历，每一个日子都那么明确，让我还可以因此想起很多事情，果真，时间是岁月足迹最好的见证者，所以，握紧你拥有的每一刻。

每一次成长都注定要经历太多事吧，就像从放下童话书开始，从拿起古诗词鉴赏结束，这就是一个成长吧，它一直很简单，一如我从以前开始为了“长大”而执著于奋力拼搏，获得成果。“成长”囊括了太多方面的改变，当遇见一个认识的长辈，她说“这么久不见，你真是长大了。”可能是从外表、年龄来判断，而当一个熟知我的人由衷的感叹：“你长大了。”那时候的心情一定比任何时候都要喜悦，因为我已经被肯定，已经成长。

成长的足迹在记忆里一定是一幅最清晰美丽的图画，它饱含着梦想，欢乐以及不可缺少的挫折和痛苦。雨过天晴是一个最能激励人心的词语，永远不要害怕人生路上的挫折，不要回避痛苦，那只是一场雨，雨过之后，晴朗的阳光会带给我们温暖，它也洗净了你的心灵，它像一阵匆匆掠过的风，匆匆在你耳边留下一句话语“永远不要惧怕暴风雨，你要在其中学会坚强，那么雨过天晴之后，你眼前的天空，定是一幅最澄净唯美的风景。”

每当我发现日子在一天天向着六月份靠近的时候，我就知道，一年又要过去了，两个学期又要结束，最终的检测又要来临了，新的假期不远了。时间总是无声无息地向所有人传达讯息，它说你长大了，你便是真的已经在懂事了；我不知道我的时光足迹已经有多远了，世界上总会出现真正适合你的生活，你要拼搏，你要等，你要向大家证明，“我可以成功”。

无论何时何地，请珍藏好你的足迹，让自己在挫折面前微笑，在欢乐面前谨慎，在未来面前努力奋斗。第4篇：安禅制毒龙

2010年01月08日

昨晚又发洪水，第三次了，大水漫漶淋漓殃及四邻，跟小瀑布一样从五楼飞流直下一楼，潺潺流出楼门。好事的老太太们站在一楼丝毫不加掩饰劈头盖脸的凉薄，就是五楼没有家长的那家。我第一次觉得没有家长陪读居然也如此受人歧视，瞥了他们一眼就上去了。屋里跟小河遇峡谷似的漂浮着各式各样的残留物。几盒方便面也成了现成的冷面。李竹君小盆友从家里拿了笤帚簸箕哼哧哼哧的就上来帮忙了，还有语文老师，指前指后的像救灾前线总指挥。整整扫了2个小时的水，比我十几年扫的地都多。劳动真光荣。

饱和过度的地板一块接着一块的先鼓后碎。丝丝拉拉的声音蛮像某样说出来不太文雅的东西。我们三个摆脱了教室里佯装的道貌岸然，轾轩不分的把地板拆了下来索性玩起了拼图。回味一下童年的高智商游戏。

水上漂浮了几张皱皱巴巴的纸，是撕下的日历，很后悔每天晚上12点时我是怀着多么复杂的心情狠狠的撕下一页，蹂躏成这般模样的，颇有种月下仙湖任我游，天边未到漫回头的豪洒劲。孟冬之夜的道有了闲趣，望着近而莫及的日期，感慨起了冷不丁来到的新年和没心没肺的1月初，搵怒。

最近总是把文学作品当奢侈看，一连做了十来页有上百篇的古诗词鉴赏之后，才得空看看张晓风和伍立扬。也多半是偏向于高考的。老师说每周背一篇千字文，我第一个欣喜终于赏予我背伍立扬的机会了。每天泡洋文背历史总是缺少点什么人文的浪漫感。

早上去教室有种满城尽是喷火小烈女的感觉，众人完全理解了京师大学堂兼收并蓄的思想，队都不排的来我这抢杂志。每周放假前的半天课都是这种效果，我完全成了粮仓，如抢一空后还被人喃喃自语着，我发现你憨能买杂志哩。

突然觉得复习班的学生被上大学的欲望折腾的都很可爱。对着课本可以神情挑逗手舞足蹈，眺视娱乐如飞如翰如江如汉，见着分数似山之苞川之流绵绵翼翼。这与高三时是大有不同的。其实，引诱着中国百年来累以千万记的赴考书生的，涵养着未名博雅的绿荫森森的燕园，不过就是运动场那么大的脏兮兮的水泡子扩散着它的灵魂与意气。卫纳斯同学趁我不备在我床顶上大笔一挥的写着“魂归北大”，我说小女子，你不知道我从来没有把这片圣土当做我这番俗人追星赶月都望尘莫及的目标。到也罢，写了就写了，天天看着它，心里美滋滋的。但我憧憬的象牙塔，只是圆梦的生活状态，又不是小三跟情人索要名分。

安禅制毒龙。且问，毒龙乃大，安能以安禅而制之？诺。

上上个星期被人誉为一头冉冉升起的胖子，我狡辩，鄙人胖来先胖脸，面子随着心情浮涨，心宽体胖天增岁月人增丑，有什么不好的。

上个星期以安禅制毒龙，克制了一天只吃糖的遐思，返璞生活。

这个星期，称明显少指了五六个格，又回到了两位数的行列。

安禅制毒龙，果然可以奏效。再次写下，贴到桌子上，笔袋上，书箱上，望可以平一时心燥。第5篇：他是这样的一个人

时间：２００７年３月２０日

地点：＜＜万家讲坛＞＞演播室

主持人：张义人

主题：他是这样的一个人

嘉宾：古诗词鉴赏家兼诗人赵老师，杜牧的诗迷们，各界代表等．（诗

迷们没命地舞动着荧光棒．尖叫声不绝入耳）

张义人：＂欢迎大家步入＂万家讲坛＂，今天我们所了解的诗人众所周

知，他就是杜牧．我们也有幸请来了我们特约嘉宾，横跨诗坛的

赵老师．赵老师你好！＂

赵老师：＂主持人好！观众朋友们，大家好！＂

张义人：＂赵老师你好，听说你对杜牧的诗早已有所研究，那么，请你

给我们的诗迷们简单地介绍一下他的诗风，好吗？＂

赵老师：＂恩，可以．杜牧（８０３－８５２），字牧之，京兆万年

（今陕西省西安市人）他一生写了不少涉及社会民生的诗，这些

诗笔爽健，表现了诗人忧国忧民的思想．他的一些写景抒情小诗

特别是绝句，写的自然秀美，词清意远．他写诗＂本求高绝，不

务奇丽．＂，是晚唐一位很有影响的诗人．＂

张义仁：＂听完了赵老师的精彩介绍，就让我门进入杜牧的世界吧！

请看大屏幕．＂

字幕：＂千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风．＂好鸟相鸣，花儿争先怒

放，诗人来江南春游，他从眼前的鸟鸣花娇，看到钱里和风吹拂

下的江南春色．＂南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中．＂诗人在

沉思，几百年前崇尚佛教的南朝突然出现在眼前．这正是＂寂然

凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里．＂

转镜头：皇宫里，几个宫女用小扇扑打着流萤．于是诗人写下了＂银烛

秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤．＂天上的星星一闪一闪，向宫女

们诉说着牛郎与织女的凄惨故事，于是诗人咏出＂天阶夜色凉如

水，坐看牵牛侄织女星．＂

再转镜头：白云袅袅，巍峨的山峰直插云端，诗人不禁叹道：＂远上寒

山石径斜，白云深处有人家．＂诗人坐着小马车停靠在路边，惬

意地观赏着傍晚的枫林的景色．诗人望见这＂红海＂，慷慨妙曰

：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花．＂

张义人：＂好了！诗妙画美，意境长远．看了这么多的诗歌．接下来到

了诗迷们发言的时间了．究竟杜牧是什么样的人呢？

诗迷１：＂从＜＜江南春＞＞，我们可见杜牧是一个热爱大自然的，爱

国壮士．＂

诗迷２：＂从＜＜秋夕＞＞中，我们可以看出杜牧是一个忧民，有同情

之心的诗人，他对宫女们的同情完全寄寓在景物描写之中．＂

诗迷３：＂从＜＜山行＞＞中，我相信诗迷们看出了杜牧的内心世界，

一个积极乐观，奋发向上的不屈者．秋天是肃杀的季节，面对叶

枯花谢的残景，历代诗人多是吟咏着悲凉的诗句．但杜牧看到经

寒霜打过的红叶，反而觉得它比二月的娇花还可爱．这种积极乐

观的心态正是我们诗迷所喜欢的，也是值得在绝境中的人们所学

习的．＂

张义人：＂诗迷们看来是有备而来，同样也很精彩．好了，今天要感谢

赵老师的光临和诗迷们的热情．诗人有诗人的故事，各有各的精

彩．节目到这里就结束了，我们下期不见不散！＂

（烟火突起，彩带飞舞，节目在音乐中渐渐结束）

字幕：今天你了解杜牧了吗？第6篇：浙江省高考语文试卷特点与答题情况分析

1高考语文试卷的特点

2008年浙江语文卷的试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，但难度明显加大。

2008年，浙江省步入高考自主命题的第5个年头。浙江省高考语文试卷坚持“有利于高校选拔人才，有利于中学推进素质教育，有利于高考改革”的命题方向，试卷体现出如下几个主要特点：

以稳为主，变化较小

2008年浙江语文卷的试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，但难度明显加大。

试卷结构、题目数量、题型样式与2007年基本相同。这一方面是对浙江省4年来自主命题的经验与成果的继承和延续，另一方面则是为了保持稳定：2008年是浙江省高考老方案实施的最后一年，过大的变化不利于保障中学正常的复习迎考秩序，也不利于保持考生应考心态的平衡，甚至不利于社会的和谐稳定。

较小的变化体现在试卷结构中部分板块的考点、考查方式的细微调整：将字形字音综合题分拆为两题，符合中学教学实际，还与今年的考试大纲中加大对错别字的处罚力度有关；去掉了原有的实词和虚词使用选择题；将名句名篇考查由选择题“还原”为补写题，分值也恢复为原来的4分；古诗鉴赏题由原来的三首诗歌比较鉴赏“回归”

到对一首诗的鉴赏，大大降低了难度；改变沿用了4年的话题作文形式，改为命题作文，弥补了话题作文过于宽泛的不足，引导语不仅显得比较人性化，可以启发考生深入思考，其中“当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待”，与去年的作文话题“行走在消逝中”保持着联系。

命题者在阐述“命题思路”时，声明“难度也与2007年大体相当”，但事实上并非如此，根据有关方面提供的数据，2007年和2008年的难度系数分别为0.57和0.62。

贴近生活，接轨时代

语文是最重要的交际工具，“语文的外延与生活相等”。命题者称，2008浙江语文卷力图传递这样一种理念：语文在生活中，生活即语文的源泉。

事实也正如命题者所言，浙江省今年的高考语文试题与往年一样，语言基础知识和语言应用题的语料贴近社会、政治、经济、文化等方方面面。其内容从基础知识题的高等教育大众化、俄罗斯政坛变动、NBA篮球赛，到物价指数上涨、“限塑令”、手机上网资费下调、住房装修等话题，无不源于人们的日常生活，与时代紧密相连。

字形考查中涉及到的关键词，如装潢、膨胀都是生活中习见的词语，只要考生平时养成不写错别字的良好习惯，复习时就能事半功倍；成语考查涉及的也是常见成语，着眼点在于生活中常见成语的正确使用。这一做法无疑是在告诉考生：要从生活中学习语文！

语用题的选材则更能体现时代的脉搏。今年的两件大事在试卷中都得到了体现：关于奥运的题材，除了在语言基础知识题中有奥运火炬登顶珠峰的材料外，语用题中又有关于希腊奥林匹亚废墟的美学论述(22题)；关于四川汶川大地震的题材出现在24题，采用关于乐刘会获救的一则新闻材料，体现了对抗震救灾中那些可歌可泣人和事的关注。

能力立意，注重基础

根据“有利于引导中学素质教育”的命题指导思想，浙江语文卷一贯注重基础考查，以能力立意为先。这一特点在2008年浙江卷继续得到彰显。

常有人引用苏轼《和董传留别》中的诗句“腹有诗书气自华”，来说明胸中有学问，表现于外的精神气色也就丰盈而实美。但“默写常见的名句名篇”属于最低层级A(识记)，所以高考往往只重名句名篇的记忆的效果如何，至于怎样在生活中和作文中使用名句名篇，则鲜有顾及。今年浙江试卷中则选择了一个新的角度──“诗词名句引用是否恰当”，以此考查学生在生活中灵活运用名句名篇的能力，是引导学生从死记硬背转向学以致用的一种有益的尝试。

断句是文言文阅读的基本功，“授之书而习其句读”是“解惑”的前提。浙江卷连续两年进行文言断句能力考查，今年的语料选自《史记·刺客列传》。这样做有利于学生从基础开始学习古文，进而提升学生古文阅读水平。

典故的考查，历来是高考颇有争议的问题。连千古传颂的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也因为其中有6处用典而使辛弃疾有“吊书袋”之嫌，今年高考古诗词鉴赏16题第1小题却大胆创新，考查“大夫泽畔行吟处，司马江头送别时”两句的用典，好就好在二者皆出自课文，一为《史记·屈原列传》，一为《琵琶行》，涉及的典故并不偏僻，反而成为了注重试题与高中语文教材内在联系，提高学生知识迁移能力的范例。

文学作品阅读一如既往地全部采用主观题，重在考查学生阅读、理解和表达等综合能力。21题赏析文中人物形象及其作用，以《祝福》中的“我”引发学生思考，便于教材知识迁移，由已知到未知，依然没有离开基础。

语用题在具体情境中考查学生实际运用语言的能力。23题要求学生在特定情境中扩展语句，语料选自寓言《玫瑰树根》，要求根据情境补写树根与流水的对话。24题要求从新闻材料中提炼观点，并将材料改写成能证明观点的一个论据，多管齐下，同时考查了提取信息、压缩语段和转换语体的能力，比起过去那种单纯考查提取信息、归纳观点的考题，综合性大大提高。

人文情怀，文化品位

高考科技文阅读常常给人一副冷面孔。今年科技文阅读所选语料围绕前沿话题“文化多样性与生态维护”进行，属于社会科学范畴，没有过多的冷僻的专业术语，大大降低了阅读的难度。选材引导学生关注焦点和热点，从全球生态的角度，引发对人类与自然关系的思考。

文言文阅读材料选自《唐才子传》，元代辛文房撰，是唐五代诗人简要评传汇集，被鲁迅列入学习中国文学的12种书目之一。自2004年浙江省自主命题以来，除第一年为保持稳定而延续了全国卷多年来考查人物传记为主的模式(但突破了《二十四史》的范围)之外，2005年的《书褒城驿壁》、2006年的《蚊对》和2007年的《王定国诗集叙》，按照命题者的说法，都使“文言文选材扩大了视野”，“突破近年来全国各地高考卷以‘二十四史’等传记类材料为主的格局”，“题材广泛、不拘一格”。不过今年事实上又“回归”到2004年的样子，也是考查人物传记，也突破了《二十四史》的范围。

文学作品阅读选择了俄国著名作家高尔基的散文《乌米》，有助于学生理解并尊重多元文化，形成良好的文化心态。该文传递出对人性之美的思考，内容积极向上，启发青年学生坚韧、乐观地面对生活。

作文题“触摸都市/感受乡村”，与去年相比，降低了审题难度。还充分考虑到考试的公平性，使身处都市和身处乡村的考生都有话可写，可以分别找到自己熟悉的生活，讲述故事，抒发真情实感，阐明思想观点，而优秀考生则能写出有深度的好作文，从而有效检测出考生的作文水平。

尤其可贵的是，作文命题将视角从“上”改为向“下”，从比较“空”的观念层面转向比较“实”的生活层面，从根源上有效防止了“新八股”的产生，还能够引导学生关注容易被忽视的“底层”生存空间；引导学生从自己身边的人和事出发，去观察、体验、思考都市或乡村的发展变化。作文要求的“为题”二字下还特意加了着重号，以提醒考生今年是命题作文，防止粗心或者有思维定式的考生朝话题作文的方向走，显示了对考生的人文关怀。

白玉微瑕，留待商榷

我们在肯定今年语文试卷特点的同时，也看到了存在的问题和有待商榷之处：

一是整卷难度偏大。今年的高考语文试题，除作文难度系数为0.72和语用题难度系数为0.73之外，选择题(包括语文基础知识、科技文阅读、文言文阅读)和古诗文阅读分别为0.43和0.4，文学作品阅读为0.48，全卷7个板块中以“表达应用”这一能力层级中的两个板块难度适中且难度相近，而其余4个能力层级的5个板块均不到及格水平且难度相近。这样的试卷的区分度显然是不够的。

二是对外国作品的偏好。我们并不反对高考以外国作品为材料，也不反对尊重多元文化。但是，毕竟语文是我国的母语，中学语文主要学习中国作品，外国作品的比例不大。即使目前现行高初中教材选入的外国文学作品较多，达到62篇，也只占总篇目不足20%。而浙江省自主命题以来的5年中，竟有两年的文学作品阅读采用的是外国作品。我们姑且不论这样做有违中学语文教学的实际，容易造成错误的导向，仅论外国作品从原作翻译成中文，是否失去了一些原有的味道，就是一个值得重视的问题。

三是考点过于集中。文学作品阅读题中，提问“表达作用”或者“写作目的”的题目占了很大的比例，如第19题“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用(5分)”，20题第2小题“文中反复写她的歌声有何目的(3分)”，21题“鲁迅《祝福》中的‘我’既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的‘我’相似。请赏析《乌米》中‘我’的形象与作用(6分)”，总计18分的题目，与此相关的题目竟高达14分，占77.78%，应该说是欠考虑的。

2高考语文答题情况分析

与往年相比，2008年浙江省高考语文试题难度大大增加。这一方面反映出试题本身的难度，另一方面也反映出学生答题情况的不理想。

“名句名篇”、“文学作品阅读”两个板块的得分情况均不如人意。4分的名句默写，浙江省平均分仅为1.6分。“文学作品阅读”题考的是外国小说阅读，总分18分，浙江省平均分仅为8.71分。

客观地说，整个文学作品阅读题这一大题的4道小题考点集中，难度也不大，客观上有利于学生得分，之所以考得并不理想，与考生本身平时基础不扎实关系很大。还有的一些考生是因为不会分点答题和不会使用文学术语而失分。

也许是考虑到前面除语用题之外的试题难度过大的缘故，作文题的阅卷尺度也和语用题一样被放宽，只要考生不偏离题目，不宿构和抄袭，字数也差不多，一般考生的分数都还说得过去。据统计，今年高考浙江省作文平均分达到42.43分，略高于往年。与往年一样，今年的满分作文凤毛麟角，55分以上的作文也是少数，大量考生在47分至54分之间，网上阅卷分数“趋中”的问题依然没有有效解决。

考生作文以写乡村的居多(包括城里的考生)。然而，他们大多着眼于写乡村风光和乡土人情以及童年生活，很少触及乡村的灵魂，而只是浮光掠影，以旁观者的身份去看待乡村，或者寻找过去在乡村留下的记忆，缺少现实的真切感受，很少出现对乡村生活有深入思考的佳作；而“春夏秋冬”的“流水账”般的结构模式，“农家乐”式的“到此一游”的家庭聚餐，外加“牛背牧童”和“炊烟袅袅”之类的乡土风光，便构成了比较普遍的所谓“乡村题材”。

而写“触摸都市”的考生，也同样以做表面文章为主，停留在都市的繁华与嘈杂、都市的冷漠与爱心、都市的噪音和废气等都市表象，真正能够触及都市“灵魂”，对都市文明进行严肃思考的作文也屈指可数。写“触摸城市”还存在着片面和幼稚的问题，城市在有些考生眼里变成了“钢筋水泥的灰色森林”、“藏污纳垢的腐朽场所”，充满失望和颓废之感，而没有用心触摸城市的个性和魅力。所以，作文写作除了需要学生有宽广的阅读面和训练之外，更需要有对生活的独到个性体验，善于挖掘生活细节中蕴藏着的“金子”。

公平地说，作文不理想，也不能全怪学生。高中学校大多在城里，家在山里的学生，因为在城里学习和生活，他们也不再是真正意义上的乡村人；他们已经丢失了乡村的根，接触的是都市里的人和事，却未能领会城市的深层意蕴。于是，在他们的笔下，都市是别人的都市，而乡村也是别人的乡村。这也就难怪乎大多数学生笔下的都市生活，是邻里的冷漠、求学的艰辛、逛街的惬意，以及财富和梦想；而他们笔下的乡村生活，则是摸鱼虾、扑萤火、捉知了，以及外公精彩的故事和外婆温暖的怀抱。(文章参考了浙江省2008年高考语文命题组《浙江省2008年高考语文命题组评命题思路》和阅卷教师提供的一些数据。)第7篇：山水之美

对于这些自然的山水风景，我抱着一种崇敬的心情来对待它们。这些雄峻山川、绝?v瀑布，都是大自然的杰作，是最自然的形态。这些大自然鬼斧神工的作品，其中体现、流露出一种勃勃生机，焕发着无限活力，将自然生态万物联系在一起。山是静的水是动的，山静自有肃穆之美，水动亦有柔清之美，这一动一静的结合，陶冶着你的心灵，这最自然、最纯真的景象，将你的心灵升华，在这返璞归真的宁静之中，抛开尘世间的一切烦恼，这才是对这山、水、水、山的真正体会。

古人在文学作品中对山水的描绘有不少，有杜甫的《春望》写的是泰山的雄伟壮丽，苏轼的《题西林壁》，写了庐山山石风光因角度的不同而呈现出各种不同的景象。这些古诗词文，篇幅虽然短小，当时没有照相机将这些美景记录下来，但细细品位这些古代文学作品并加以想象，还是可以想象得到这些风景的绝妙之处。

我觉得现在实在是太遗憾了，现在没有多少人去关注这些山水风景，只是沉溺语现实的物质生活中。这些人的思想太低俗了，不能够去细细体会、好好珍惜这些绝世的风景。不过还是有一些有良知的人，能够把这些绝画记录下来，供大家回忆、珍赏。我真要谢谢这些人，给了我们看这些山水最后一眼的机会。虽不指导他们怎么把这些风景取到的，但我知道这些风景现在很难寻了。这可能是我们在被污染之后的地球上对它们最后的回忆了，寻找这些我们曾经拥有却不珍惜的大自然给我们的礼物……最近我在学校刚刚学习了一篇古文《答谢中书书》，我读完之后感慨万千：原来也有古人把风景写得这么好啊！看来，能够不止我一个。他们也许不会想到，未来的世界会是这个样子，而我也更不会想到，只有已故的古人能和我成为知己，和我一起鉴赏这绝世的风景……

——仅此纪念即将绝世的风景

《答谢中书书》

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

宁明县城镇一中八年级许耀中

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