色彩推移图片作业纯度|[色彩纯度推移作业图]色彩纯度推移

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范文一：02色彩的纯度渐变

第六册第2课 色彩的纯度渐变

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。 教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。

教学准备：师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程：

教师语言

同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。

教师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？

屏幕

（三种纯度改变图）

同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色，这里加入了黄色，改变了蓝色的纯度。

（三种纯度渐变图）

当我们把这样的纯度变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。

教师语言

同学们，你们回忆一下上节课色彩明度渐变的知识，你觉得与今天的纯度渐变有什么相同和不同之处吗？

教师语言

明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。

那纯度渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看！

屏幕

（纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面）

教师语言

纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的平缓过度的效果，让我们填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。

教师语言

这么多漂亮的作品，老师忍不住也想创作一幅了。

示范

首先、画出填色的轮廓稿子。

第二、分割填充颜色的区域。

第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。

第四、开始调色。

注意点：1、所加颜料的均等

2、水分控制的均匀

3、颜料调和成糨糊状

4、注意颜色渐变之间的均匀性，不能过快，也不能过缓。

展示完成好的作品

一张漂亮的色彩纯度渐变的风景画就完成好了。画面是不是比明度渐变更丰富，更有意思呢！

屏幕

（展示三幅作品）

同学们看看这几幅作品，你觉得哪件作品最好，哪件作品什么地方需要再改进的呢？说说你的想法。

很显然，中间的作品形象生动有趣，色彩渐变效果也不错，而另外两张……

教师语言

下面就要请同学动手表现一幅纯度渐变的画面了，同学们是准备和老师一样表现一副风景呢，还是准备表现一只动物。

屏幕

或者一片树叶，一条鱼，或者一种几何图形，要么是一只虾？同学们可以讨论讨论，画出你们最拿手，最喜欢的形象。

也可以跟上节课一样，和跟周遍的同学合作成小组，按照纯度渐变所调和的不同颜色，自由分配。

拿起你们的颜料，动起手来吧。

教师语言

通过对纯度渐变的掌握，我们可以对色彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，它可以是动的，也可以是静的，可以是严肃的，也可以是欢快的。热爱色彩吧，它同样也会给你的生活带来意想不到的精彩和美丽。

范文二：色彩的纯度渐变

备得充分，才能教得出彩！

关心学生，启迪学生，让每一位学生快乐成才！

淮安曙光双学校小学部集体备课基础教案设计稿

课 题 执教者 《色彩的纯度渐变》 纪晶晶 教 材 简 析 课 时 纪晶晶

主备人

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方 法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度 渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学 目标

1、认知领域：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念 和纯度渐变的调配方法。 2、操作领域：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩， 掌握其绘制的方法。 3、情感领域：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩 的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。 1、了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习 掌握其绘制的方法,骨骼、自然形的设计。 2、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案,添色时要均匀有 致，细致耐心。 教 学 过 程 二 次 备 课

教学 重点 难点

一、导入新课 从颜料中的色彩着手，找出红、黄、蓝等各种系列的色 彩。比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。

三年级美术学科《色彩的纯度渐变》基础教案 共2页 第1页

备得充分，才能教得出彩！ 二、新课教学

关心学生，启迪学生，让每一位学生快乐成才！

A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观 察并说出颜色的变化。 B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比 色，要求学生观察说出变化。 C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新 的骨骼。 (学生观察、讨论，试着调配色彩。学生分组合作，进行调色 实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。) 三、布置作业 A、设计骨骼或者自然形。 B、 练习色彩调配方法， 调配出有区别的纯度渐变色彩， 有序排列。 四、学生自评 让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。 色彩的纯度渐变 三原色：红、黄、蓝 板书设计 对比

教学反思

三年级美术学科《色彩的纯度渐变》基础教案

共2页

第2页

范文三：《色彩的纯度》

第3课 《色彩的纯度》

教学目标：

1．学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法

2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。（构图）

3．深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养

教学重难点：

重点：了解改变色彩纯度的方法

难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。

教学准备：

教学课件，学生水粉用具。

教学过程：

一、游戏导入

1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。

学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课

1．复习旧知

（1）复习色彩知识：三原色、三间色

（2）复习色相与明度的知识。

提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出

色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？

【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。

2.学习纯度知识

（1）了解纯度的定义

提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？

将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？ (纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)

讲解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度降低了。

（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。

【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。

3.调色练习：

（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色

彩的纯度，看谁创造的色彩多？

（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入

理解色彩纯度知识。

师：小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。

【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。

4.不同纯度给人的不同感受：

（1）分析两组纯度变化图片

教师：同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？

（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。

教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？

（3）生活中的色彩纯度

哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？

【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。

5.教师示范：

（1）简单地画出一个主题形象。

（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

（3）思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。

高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。

低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另

一种颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂

色，使画面呈现纯度变化。

【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。

三、创作表现：

用色彩的纯度的变化画一幅画

四、展示评价：

1.组织学生展示作品。

2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评。

【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题

能力。

范文四：第3课色彩的纯度

第3课《色彩的纯度》

教学目标：

1．学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法

2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。（构图）

3．深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养

教学重难点：

重点：了解改变色彩纯度的方法

难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。

教学准备：

教学课件，学生水粉用具。

教学过程：

一、游戏导入

1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。 学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课

1．复习旧知

（1）复习色彩知识：三原色、三间色

（2）复习色相与明度的知识。

提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？

【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。

2.学习纯度知识

（1）了解纯度的定义

提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？

将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？ (纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)

讲解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度 降低了。

（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。

【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。

3.调色练习：

（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色 彩的纯度，看谁创造的色彩多？

（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色。

学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。

师：小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。

【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。

4.不同纯度给人的不同感受：

（1）分析两组纯度变化图片

教师：同学们请看，这两组色彩哪组是高纯度色，哪组是低纯度色？给你的 心理感受是一样的吗？

（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。

教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？

（3）生活中的色彩纯度

哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？

【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。

5.教师示范：

（1）简单地画出一个主题形象。

（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

（3）思考选择色调

选择高纯度或低纯度色彩。

高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。

低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另

一种颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。

【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。

三、创作表现：

用色彩的纯度的变化画一幅画

四、展示评价：

1.组织学生展示作品。

2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进 行自评和互评。

【设计意图】

通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。

范文五：2、色彩的纯度渐变

课题 教学 目标2． 色彩的纯度渐变 课时2授课日期1．培养学生对色彩的感受能力。 2．初步了解色彩纯度的表现方法。 3．学习调配色彩的基本方法。重点：了解、认识纯度渐变。 教学 重、 难点 难点：用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。 教、 学具 教师：水粉画用具。 准备 学生:水粉画用具。 教 学 过 程 一、组织教学。 二、导入新课。 1． 展示上一课的作业,复习有关明度渐 变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。 问： 这两种色彩都是红色， 但它们却是 不一样的红色， 你能看出它们的区别吗？说 一说： 为什么另一个 显得灰暗呢？ 2．组织学生讨 教师小结，导入新 那是因为这种色彩 了杂质， 没有另一种 纯净。 我们把色彩纯 程度叫做色彩的纯 三、讲授新课。 1．欣赏书上纯度渐变的作品。 教 学 过 程 二次备课、教后记 论。 课： 里有 色彩 净的 度。 颜色 二次备课、教后记

问题（1） ：这些作 品与上一节课上的明 度渐变作品有什么区 别？ 组织学生讨论、发 言。 教师小结：色彩都是渐变的 ，但色彩 的感觉没有前面的鲜艳、明快。 问题 （2） 你知道这样的渐变色是怎么 ： 调配出来的吗？ 2． 讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。 （1）调配 灰 色，注意在用黑 加 白调配时，黑色 用 得要少，白色要 多， 黑色多了，灰色 会 显得很深，不适合用来调配。 （2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色， 每调一点， 就涂一下色块或色条， 有序排列， 就成了 色彩纯度渐变。 注意点： （1）所加的灰色要适量。 （2）颜料中加入的水不宜多，色彩 要饱和、均匀。 3．教师问：同学们想一想，什么是对 比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比 色又是什么？ 教 学 过 程 二次备课、教后记

4．组织学生复习已学知识。 教师：色彩纯度渐变还有一种调色方 法， 就是选一种纯净色， 逐渐加入它们的对 比色。同学们可以自己试一试这个方法。 5．布置作业：做一个色彩纯度渐变的 调色练习。 作业要求： （1）调色方法正确。 （2）涂色认真。 6．巡回指导学生作业。 7．展评部分作业，小结本课。 色彩画工具，有关风的知识和图片。 板书设计：2．色彩游戏——纯度渐变色彩纯净的程度 灰色=白+黑 对比色 红 黄 蓝 绿 紫 橙布置下节课学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。

范文六：色彩的纯度渐变

课题 课型 教 学目 标 教 学 要 点 1 2 3 重点 难点

主备人 课时

王忆凡

执教人 授课时间

王忆凡

认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。 操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。 情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方 法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度 渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 教师：有关明度渐变的范作、学生范作、透明杯若干、水粉颜料及相关材料、

教学法指导

教具准备

工具、实物投影仪等。 学生：水粉颜料及调色工具、抹布、作业纸等。 集体智慧 个性设计 教学后记

回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。 ·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学 挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相 应问题： 1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗? 2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如 果不是，加入了其他什么颜色? 3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变 有何区别? -结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对 纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总 结纯度渐变的概念。 ·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画 面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。 ·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整 洁。 一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯

度渐变的调色练习。 另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业 均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较 为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条 的排序练习)。 进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也 必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会 改变明度吗? ·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

色相图 彩虹色

复习训练：分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。

课堂检测：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。

课后练习：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，

创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。

板书设计：色彩的纯度渐变 加灰 调色方法 创意

范文七：色彩纯度的渐变

“学程导航”课时教学计划

施教日期 教学内容 教 学 目 标 年 月 日 共几课时 第几课时 主备者： 2 2 课 型 新授课

色彩的纯度渐变

1.继续学习色彩的调色方法，继续用色彩的纯度渐变创作图案画。

2. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 设 计

教学重点：继续学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。 教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教师准备：调好灰色

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习导入

一、复习导入 上节课我们学习了色彩的纯度渐 学生根据自己的观点回答 变， 那什么是色彩的纯度呢？什么是 问题 色彩的纯度渐变呢？ 纯度就是色彩的纯净程度， 你知道最基本的 3 组对比色吗？ 色彩的纯净度在加入灰色 或者它的对比色后渐渐变 低了。 红——绿 二、教师示范 黄——紫 1.通过上节课的学习你知道调色方 蓝——橙 法吗？ 老师有一个想法， 想用色彩的纯度渐 二、学生看老师师范 变来画一画美丽的草地。 1. 挤好要用的颜色。提醒学生，调 思考：如何调色？ 老师作画时分几步完成 灰色的时候一定要注意黑色量要

的？ 指名说说作画的步骤

少 2. 用色块的形式来表现草地。色块 之间 要注意聚散， 要做到错落有 致。 3. 逐渐加入灰色 4. 有意识的近处的草地颜色深些， 远处草地颜色淡些。 5. 作后用点地方式给草地加上美丽 的鲜花。 三、说说构想 1、欣赏完作品后说说感受？ 2、你想独立完成一幅什么作品？

三、说说构想 说感受？ 说什么物体可以用色彩纯 度的渐变来完成？ 鱼、 叶子、 虾、 发光的太阳、 波光粼粼的湖面、 美丽的小 水珠等 四、实践操作 学生动手设计、操作

四、实践操作 用色彩纯度的渐变知识， 设计制作一 张图案。 教师提示： 色彩饱满、 作品有节奏美。 作品整洁美观、 师巡视指导 五、收拾整理

五、收拾整理

作 业 设 计

学生练习： 要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

范文八：色彩纯度的渐变

“学程导航”课时教学计划

施教日期 教学内容 教 学 目 标 年 月 日 共几课时 第几课时 主备者： 1 1 课 型 新授课

色彩的纯度渐变

1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。 2. 掌握纯度渐变的调色方法。

3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 设 计

教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。 教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

学程预设

导学策略

调整与反思

一.练习、观察 一、复习导入 1. 学生集体回答教师提 上节课我们学习了什么？什么是 问 色彩的明度？色彩的明度渐变需要 2.欣赏图片 加入什么颜色？怎样加入？ 学生通过仔细观察感受 老师今天又带来了几幅渐变图， 明度渐变与纯度渐变的区 好看吗？这几幅画中有一幅跟别的 别 效果不同，请仔细观察把它找出来。 3.揭晓课题 这种色彩的变化虽然也是渐变， 但与明度是不同的， 我们称之为色彩 的纯度渐变。 今天我们就来学习色彩 的纯度渐变。（板书课题） 二、介绍纯度渐变知识 色彩的纯度又称色彩的彩度、饱 和度，是指色彩的纯净程度，它表示

二.介绍纯度渐变知识

颜色中所含有色成分的比例。 含有色 彩成分的比例愈大， 则色彩的纯度愈 高，含有色成分的比例愈小，则色彩 的纯度也愈低。 色彩的节奏， 节奏所产生的调性同样 可以表现各种美感及情感。 它可以是 动的， 也可以是静的； 可以是严肃的， 也可以是生动的；它既能倾诉悲伤， 也可以歌颂欢乐。 三、欣赏、练习 让我们来欣赏几幅用色彩的纯度 渐变作为表现手法的作品。 师总结：纯度高的颜色，加入了 又黑色和白色调出的灰色或其他对 比色，纯度就降低了，就会形成色彩 的纯度渐变。 四、创作 1.老师示范： 教师用红色加灰色、 红色加绿色 两种渐变作比较， 结合学生调色小练 习中出现的问题，做具体示范，也可 以让部分学生跟老师一同练习、示 范。 2.寻找色彩的纯度渐变在生活中的 运用。 3.独立创作一幅色彩纯度渐变的图 案画。 五、评价 自评、互评 集体评价 学生练习： 要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。 2. 用水粉颜料完成作业。

三. 欣赏与讨论 1. 欣赏老师准备的范图 2. 欣赏美术书中的图片 3. 欣赏优秀学生作品 4. 比较了色彩的明度和 纯度的不同， 做色彩的纯度 渐变效果需要逐渐加入什 么色？ 四. 创作 1. 欣赏老师示范： 2. 学生练习： 要求：1.

独立创作一幅色 彩纯度渐变的图案画。 2. 用水粉颜料完成 业。 五. 评价 学生优秀作业展示 1．评出“最佳效果奖”。 2． 谁的作品哪一部分表 现得效果最好， 哪一部分有 待改善?

作 业 设 计

范文九：色彩的纯度

第三课 色彩的纯度 教学目标：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。培养学生对色彩学习的兴趣。能利 用高纯度的色彩设计手提袋的图案。 教学重点：掌握色彩的纯度知识。 教学难点：如何运用纯度高的色彩进行图案设计。 学习材料：教师：色相环、绘画工具。 学生：绘画用具。 教学过程： 教学程序 讲授新课 教师活动 出示图片，请学生找出图片主要运用了 哪些色彩？ 色彩有三个要素，我们已经学习了两 个，有谁说说是什么？ 今天，我们来一起了解什么是色彩的纯 度。 学生活动 欣赏，并回答：红、黄、 蓝。 色相：色彩的名称。 明度：色彩的明暗程度。 从书中寻找答案。 纯度：色彩的鲜艳程度。 学习色彩的纯度 及色彩的三要素 知识。 提倡探究学习。 设计意图 引发学生学习的 兴趣。 旧知识的回忆。

板书课题。 一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯 度最高的色。红色是纯度最高的色相， 橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高， 蓝绿色在颜色中是纯度最低的色相。纯 度越高，色彩越鲜艳。高纯度的颜色加 入灰色或其它颜色其纯度就会降低，颜 色越加越变混浊，即加入色越多，纯度

越低。

培养学生对色彩 从画家的作品中，找出主 小结：画家经常采用纯色进行创作。 要的颜色，并辨别颜色的 纯度高低。 学习的兴趣。

观察教材第 8 页左下角图，说一说红颜 色和黄颜色的纯度是如何变化的。 今天我们要利用高纯度的颜色设计手提 袋。 教师对本节课所掌握的知识点作一小 结。 运用已有的色彩知识，设 计一个高纯度的色彩图 案，并把作品粘在准备好 的手提袋上。 学生实践 运用纯度高的色 彩进行图案设 计。

小结 板书设计 色彩的纯度练习 色相 色彩三属性 明度 纯度

教学反思

学生能够了解色彩三属性知识，对纯度的理解非常容易。

范文十：色彩的纯度3

色彩的纯度

教学目标：

1、认知领域：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。

2、操作领域：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。

3、情感领域：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。 教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。

教学难点：

1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。

2、添色时要均匀有致，细致耐心。

教学过程：

一、导入新课。 从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。

二、新课教学。

A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。

B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，

要求学生观察说出变化。

C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。 学生观察、讨论，试着调配色彩。学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。

四、布置作业。

A、设计骨骼或者自然形。

B、练习色彩调配方法，调配出有区别的纯度渐变色彩，有序排列。

五、学生自评。

让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。 课后反思：

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