让小学英语阅读教学焕发生机

【www.wnzmb.com--英语阅读】

一、小学英语阅读教学的现状　　当前小学英语阅读教学还存在较多问题。比如当前小学阅读教学的资源比较缺乏。阅读资源是阅读教学中非常重要的一部分，只有经过大量的阅读才能够提高学生的阅读能力，发挥阅读教学在英语学习中的积极作用。但是当前小学英语阅读教学的范围非常窄，部分学校能够得到的阅读资源也只有学校发的英语教材以及相关的阅读材料，这种阅读资料是远远不够的，没有合适而充足的阅读资源非常不利于学生阅读能力的培养。另外，当前在阅读教学中缺乏对阅读方法的传授，部分教师认为小学英语非常简单，不需要对学生进行方法的传授，因此在阅读教学中只是简单地将文章进行翻译，而没有对文章进行分析，更不用说对学生进行阅读方法的传授了，在这种情况下学生很难对阅读方法形成一定的认识和掌握，对于小学英语阅读能力的提高有一定的阻碍作用。　　二、提高小学英语阅读教学的策略　　1.丰富阅读教学资源　　在阅读教学中没有丰富的教学资源是一个非常重要的问题，也是阻碍我们提高当前小学英语阅读教学水平的首要问题，因此我们要进一步丰富小学英语阅读教学资源。　　一方面，教师应当充分利用现有的阅读资源，尤其是课本上和练习题上的一些阅读资源，很多教师在进行阅读教学的时候只关注课文的教学，而忽视了文章后面一些小故事以及练习题中的阅读内容，这些都可以成为我们开展英语阅读教学的资源。　　另一方面，教师应当鼓励学生多阅读一些课外的资源，扩展学生的眼界。首先，教师可以通过课内阅读教学扩展到课外的阅读，例如在学习“An animal school”这一课时，我们可以鼓励学生去阅读一些有关动物的课外阅读，将学生在英语课内已经培养出来的兴趣来延伸到课外，充分拓宽学生的阅读面。其次，我们在教学过程中可以给学生提供一些英语课外阅读的相关内容，很多时候学生不知道该去读些什么，给学生推荐适合他们的英语课外阅读资源也是我们英语阅读教学的重要部分，例如“书虫”系列，在推荐的过程中我们要注意结合学生的阅读水平和阅读能力进行。再次，扩大学生的阅读范围还可以通过给学生推荐一些英语歌曲和英语电影，歌曲和电影对小学生的吸引力非常大，能够在欢乐的氛围中培养学生对课外阅读的兴趣，从而扩大学生英语阅读的范围。　　2.培养学生的阅读方法和习惯　　好的阅读方法和阅读习惯是提高小学英语阅读教学的重要途径，科学的阅读方法和习惯能够对英语阅读产生重要的作用。首先，教师在教学过程中应当重视英语阅读方法的传授，将英语阅读与方法传授结合在一起，例如“猜词法”“联想法”“联系上下文”等等，让学生在阅读教学的过程中能够掌握更多英语阅读的技巧。其次，教师应当注重培养学生形成良好的阅读习惯，例如在阅读中将关键词、中心句、重点句等等画出来，能够更好地概括文章的中心思想和意思。　　3.激发学生的兴趣，发挥学生的主体性　　兴趣在小学教学中发挥着重要的作用，当学生对一门课程感兴趣时，教学往往能够达到事半功倍的效果，因此我们在阅读教学过程中应当重视对学生英语阅读兴趣的培养。首先，教师应当在教学过程中重视对学生阅读能力的提高，而不是一字一句的翻译，给学生讲解语法知识，阅读教学的原则应该是让学生读懂这篇文章，因此教学的开展应该围绕读懂文章这一中心，对单词、句型、语法的教学都应当建立在这一基础之上。其次，在教学的过程中应当充分发挥学生的主体作用，教师应当激发学生在课堂上的积极性和主体性，改变由教师组织课堂的传统教学方式，重视学生在阅读中的作用。例如当学生在阅读中遇到问题时教师不应当立刻给予他们帮助，可以先让学生们自由进行讨论，通过学生之间的相互交流来得出结论，之后教师再进行总结，通过这种方式能够激发学生在学习过程中的主体性，对于提高小学英语阅读教学的水平有重要的意义。　　小学英语阅读教学具有重要的意义，但当前英语教学的开展过程中还存在许多问题，为了克服这些问题，使英语教学焕发生机，我们应当在教学的过程中扩大阅读范围、培养学生的阅读兴趣和主动性、培养学生形成良好的阅读方法和习惯，进一步提高英语阅读教学的水平。　　参考文献：　　张文华，沙珊珊.紧扣“文眼”的小学英语绘本阅读教学设计[J].基础外语教育，2016（6）.

本文来源：https://www.wnzmb.com/yingyu/80283/