浅谈微课在小学数学教学中的运用

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伴随着教育形式逐渐向多元发展，微课作为新媒体时代下的一种新兴教学模式很快受到了师生的欢迎，并发挥出巨大的教学优势。微课通过短视频（一般是几分钟到十几分钟）向学生进行课堂知识的讲解，其授课形式新颖，可变性强，覆盖内容广，很快就受到了广大师生的喜爱，提升了课堂教学的效果。在小学课程的学习中，数学是一门枯燥的学科，教师若只是对教学内容进行单纯的讲解，很容易使学生失去学习兴趣。将微课教学引入到当下的小学数学教学中，可以为枯燥的学习增添乐趣，有利于培养学生的学习兴趣，从而提高该学科教学的效果。　　1.什么是微课　　微课采用信息技术，利用认知规律，通过视频的形式来达到碎片化教学的目的。微课通过较短时间的视频，将教学内容和与其相关的教学设计、课件、课后练习及师生交流等教学环节联结在一起，方便广大学生的使用。微课是一种完全不同于传统教学的教学形式，其对于当今的教育教学发挥着巨大作用。　　2.微课在小学数学教学中的运用　　2.1 利用微课资源优化教学模式，培养学生自主学习和合作探究的能力。新课程教学改革倡导学生是课堂的主体，小学数学的教学同样需要倡导这一教学理念。因此，教师要对教学模式进行优化，将课堂交到学生的手里，要促进学生自主学习，形成合作探究的学习方式，从而增强教学效果。微课是新媒体时代下教学改革的产物，教师利用微课实现翻转课堂，并利用该平台向学生开放教学资源，从而培养学生自主学习的能力。在利用微课教学时，教师要提前对教学内容进行设计，在课堂上可以利用多媒体设备播放微课视频，促进学生自主学习与探究能力的提升。例如，在进行三角形高的讲解时，教师可以让学生在课前对教材内容进行预习，通过微课让学生先对三角形的高与底有初步的了解。这样在课堂上学生会更加明确学习方向，对于自己不理解的地方也会着重把握。此外，教师也可以让学生们进行自主探究，在教授给学生如何画锐角三角形的高后，让学生们先自主地画出直角、钝角三角形的高，随后再验证。这样有利于加深学生学习印象，提高学生独立思考的能力。　　2.2 利用微课资源解决数学难题，提高教学效果。当今的社会需要的是具有创新意识，全面发展的高素质人才。因此，在小学阶段的教学中要逐渐培养学生的创新意识，提高学生解决问题的能力。这就要求小学数学教学要深入贯彻新课标这一理念，不断加强学生的自主学习能力，促进学生全面发展。在课堂上要针对学生不理解的知识点，采用微课教学或师生探究方式让学生开阔思路，激发学生的探索精神，从而提高该课程教学的实效性。　　例如，在讲解长方体、正方体知识点时，教师可以利用微课对此章内容进行设计，利用视频向学生更加立体地展示长方体、正方体及其展开图，并让学生们自己动手操作。教师在进行微课设计时，要规范长方体与正方体的边，做好数据的记录，使学生一目了然。可以让学生们先对展示的模型进行规律探讨，例如正方体、长方体都有8个顶点、12条棱、相对面完全一样等，然后教师再对这些规律进行补充与总结。另外，教师在制作微课视频时，要给学生预留出思考与反应的时间，因此教师动作要缓慢一些，给出学生自己思考与操作的时间，这样才能更好地保证学生的学习与吸收效果。　　2.3 利用微课进行对比教学，增强课堂教学的针对性。在小学数学的学习阶段，对比教学是较为常见的教学方法。由于小学数学的教学内容中存在许多相近的知识点，因此，可以将一些关联性强的内容进行对比教学。教师在进行教学设计时，要对教材有宏观把握，在明确教学目标的基础上将相关知识点进行比对、归类，从而提高教学质量。学生可以利用微课对所学的知识点进行对比记忆，不仅能够帮助学生加强理解，掌握学习的技巧与方法，提高教学针对性，也有利于培养学生细心、严谨的学习态度。例如，教师在讲解统计图时，可以利用微课视频向学生展示出不同统计图的画法，使学生能够区分出统计图类型，并让学生们可以直观地看到操作的过程。接下来教师再利用实际的案例来向学生们讲解在什么情况下用哪种统计图。通过视频与教师语言的讲解，帮助学生加深印象，使学生更容易吸收所学知识。　　3.结语　　微课形式新颖，有趣味性，能有效提高教学效果，因此在当今的课堂教学中，微课已经被广泛应用并不断发挥着显著的优势。对此，在小学数学课堂教学中有效引入微课，能够与小学生的学习特点相契合，并凸显出数学课程的教学特色，丰富教学内容，活跃课堂氛围，从而培养学生的学习兴趣，促进数学成绩的提高。　　参考文献：　　[1] 谭勇.初探小学数学教学中微课的应用[J].关爱明天，2015，12：101-102.　　[2] 刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015，12：62-65.

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