浅谈初中英语阅读教学方法

【www.wnzmb.com--英语阅读】

　　摘要：英语阅读在初中英语的学习中占据着举足轻重的作用，学生英语阅读能力的提高能使他们在解决英语问题时提高效率和正确率。在教学中，教师要注重对学生阅读能力的培养，提高他们对英语材料的理解。本文从五个方面阐述了如何对学生进行英语阅读能力的培养，使英语阅读教学课堂效率不断提高。

　　关键词：英语阅读 能力培养 训练 自学能力
　　在初中英语学习过程中，英语阅读占据的比重相当大。随着社会的发展，要求学生具备的英语素质越来越高。在新课改实施下，英语教学方式发生了改变，英语教材也进行了改进。在教学中，英语教师要按照教材中的内容，根据教学目标进行教学方式的创新，使学生的英语阅读能力得到不断提高。在英语教学中，我主要从以下几个方面对学生进行阅读能力的培养。
　　一、设计情境理解课文内容
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在英语学习中，由于有很多单词和短语需要学生进行记忆，记忆的过程是枯燥的，这就需要学生对学习英语有足够的兴趣，才能使他们对大量的英语词汇和句型进行记忆和掌握。有的学生对学习英语的兴趣不足，他们在记忆英语词汇时的积极性不高，导致很多知识学过，但却没有很好地掌握，一堂课的英语知识没有掌握好，会导致在以后的英语课堂上经常会有不知道意思的短语出现，这就严重地打击了学生学习的信心。所以，教师要培养学生对英语的兴趣。在兴趣的指引下，在短期内，学生能积极参与课堂学习活动；从长期来看，学生的英语能力会越来越高。可见，兴趣在学生学习英语的过程中起着重要的作用。教师为了提高学生对英语的兴趣，可以从设计英语教学的情境出发，使他们能感受到在英语课堂的乐趣，轻松地完成英语的学习任务。例如，在进行英语教学时，我会给学生提供和学习内容相关的口语对话题，通过训练学生的口语表达能力来使他们的注意力和积极性快速提高。教师还可以利用多媒体来让学生直观地感受课文中的内容，使他们在形式多样的英语课堂中获得提高。
　　二、强化英语阅读教学中语言的训练
　　学生学习的英语不仅要通过看和想来理解，还要通过运用英语来提高对英语知识的理解。在英语中，同一个单词在不同的语境中意思不同。这就需要学生在阅读短文时逐词逐句地进行理解分析，要把每个词都融入到短文所反映的情境中去理解。为了加深学生对联系语境来理解词语的印象，我给他们讲了这样一则笑话：中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：“Are you pulling my legs？”（你在开玩笑吗）这位男性非常惊奇，说：“没有呀，我没有拉你的腿。”这个笑话反映了这名男性没有理解这句话的意思，单纯地考虑“legs”这个词的意思是“腿”，但在这个语境中意思大不相同。所以，学生在进行阅读理解的训练时，要增加英语语言的积累，同时还要多说。教师要多制造一些用英语进行交流的场合，使学生的知识量得到不断丰富，对知识的运用也能达到较高的水平。
　　三、注重感性认识到理性认识的培养
　　在对任何事物进行了解时，都需要看透其本质，才能真正认识这个事物。在英语的学习中也是一样，学生需要将对英语的学习提高到理性的认识，通过对文章进行阅读，不仅能理解短文的意思，还要能从中体会作者所表达的情感。使学生对英语的感性认识上升到理性认识的过程，是一个提高学生阅读能力的过程，随着他们对文章感性认识的完成，教师在教学中可以运用较少的时间来达到较高的教学效率。
　　四、良好的师生关系是学好英语阅读的前提
　　教师在让学生进行阅读训练时，需要和学生进行良好的沟通，使他们在没有较大压力的过程中提高阅读理解能力。师生良好的沟通环境能促使学生提高学习效率，同时还能激发他们的质疑精神。在英语课堂上，学生可以随时向教师提出自己的疑问，教师要耐心对待学生提出的每一个问题，在这种平等快乐的沟通过程中，师生之间的信任感增强，为学生进行英语阅读训练提供一个良好的场所，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动。教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容互相提问，并组织学生进行表演。因为教师的和蔼可亲，释放了学生的心理压力，所以学生都积极参与，课堂气氛十分活跃，学生在轻松愉快的环境中掌握了知识。教师和学生之间的关系不断拉近，学生对教师充满了尊敬和热爱，教师对学生进行关心和爱护，双方都获得进步。
　　五、教学中要注意培养学生的自学能力
　　自学能力不是与生俱来的，任何学生经过努力都能获得较强的自学能力。在初中英语学习中，学生对教师具有一定的依赖性。在教学中，教师要让学生从阅读较简单的短文开始，训练他们的阅读能力，促进他们学习的自信心，让他们在逐渐提高阅读能力的同时对学习产生自学意识，并逐渐提高自学能力。教师在培养学生自学能力时，要注意让他们掌握正确的阅读方法。有的学生在进行英语短文阅读时，每个单词都认识，但整个短文却不能理解其意，所以，教师在指导学生进行阅读时，要让他们抓住文章的重点句，提高对英语短文的理解能力。只有在正确理解的基础上才能提高他们的阅读理解能力，使学生的自学能力不断提高。自学能力的提高能反过来激发学生学习的兴趣，他们在能力提高的同时探索知识的效率更高，在不断的循环学习下，学生的英语阅读能力也在不断提高。
　　实践证明，对学生进行有效的英语阅读能力的培养能使他们的英语成绩获得提高，对英语的兴趣也在持续增长。在英语阅读能力提高的前提下，学生在学习英语新知识时能快速理解所学内容，个别新单词在较好的英语基础下也能快速掌握，对学生的英语学习有极大的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]胡织女.图式阅读理论与英语教学[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2006.
　　[2]伍家文.我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D].西南大学，2009.
　　[3]洪梅.英语报刊阅读辅助初中英语教学的实证研究[D].华东师范大学，2010.
　　（责编 张亚欣）

本文来源：https://www.wnzmb.com/yingyu/77060/