浅析绘本在小学英语教学中的应用

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一、传统教学方式与绘本教学方式的差异　　传统的英语教学方式只是死板地将知识点罗列在课本上，教师带着学生一遍一遍复读，以求学生们能死记硬背下更多知识点。可是这种传统的方式一般效率不高，学生的接受率也较低，表现为看似已经接纳了新知识，实际上并没有完全掌握知识点，无法熟练地运用，只要换种情况就会不知所措。　　绘本教学方式符合小孩子爱玩的天性，将语法和词汇等知识点与其感兴趣的图画结合起来，形成一个个情节紧凑且感兴趣的小故事，让学生在接受的同时加深了印象。绘本主要是将所有知识点物化，活灵活现地与学生对话。这种方式不仅有利于教学的进行，也可以开拓学生的想象力，激发其求知欲，让他们在学习的过程中逐渐了解知识点，英语能力也在潜移默化中得以提升。　　二、绘本在教学中的优势　　（一）利于学生保持天性　　小学是真正意义上的孩子的第一次受教育，不同于此前的无拘无束，小学生们被课堂所束缚。天真向来是小孩子的代言词，初涉课堂的小学生也是如此。小学生的求知欲及想象力是无穷的，绘本正可以帮助他们延续这一天性。英语绘本生动地将知识点及图画结合起来，呈现在学生面前，这样富含趣味性的教学让他们兴趣大增。原本枯燥无味的课本生动起来，课本上的图画也仿佛被赋予了生命在与学生对话。　　（二）利于学生接受新知识　　不同于其他科目的教学，语文、数学等都是与学生的生长环境息息相关的，英语则是以全新的姿态出现在小学生面前，在他们对新知识渴求的同时，难于理解和接受等问题限制着他们，原本的求知欲却被教学的枯燥消磨殆尽，只能对知识点死记硬背而不能真正掌握和运用。绘本有效改善了这一问题，将知识点转化成他们易于接受的形式，让他们感兴趣的同时也对知识点有了自己的理解及初步印象，这样对于他们后期对知识点的汲取及运用有很大的帮助。　　（三）利于学生后期对知识点的回忆　　绘本将所有知识点进行物化，替换成小学生易于接受的形式。在教育循序渐进的后期，需要脱离课本熟练掌握并运用知识点的时候，小学生的脑海中便会自动地浮现出它们的图画，以及那些趣味性的文字。这时候难于咀嚼消化的知识点就这样轻易地被他们回忆起来，而回忆之后的掌握及运用就可以脱离死记硬背的模式，不需费太大精力就能达到比传统教学模式更加高效的结果。　　三、如何在实际教学中利用绘本的作用　　我们不仅要能把绘本这种新颖的教育方式运用在英语教学中，还可以加大力度推广，让其深入到各种教育运用中。我们需要认识到绘本的重要性，好好利用其优势，使教育的趣味性更强。那么，如何在实际教学中好好运用绘本的优势呢？　　（一）绘本的选择需贴近生活　　教师对于绘本的选择需要切合学生的实际情况，贴近学生的生活。可以事先了解学生感兴趣的图画及动画是什么，再从班级整体的学习情况入手，选择难度适当及内涵丰富的英语绘本。同时积极调整英语教学策略，努力使绘本实现其最大的价值。　　（二）借助其他工具使效率最大化　　在教学过程中，教师切勿采用一成不变的模式，而要适时变通，以防学生对于虽然新颖但却单一的模式产生厌烦情绪。要注意采取寓教于乐的方式，如可以在教学中配上相应的音乐，将与绘本配套的动画视频播放给学生观看，使知识点更加生动直观。　　（三）教学理念绘本化　　教师是教育中最重要的一环，对学生成长有着重要的影响。教材需要与时俱进，教师的教学理念更应如此。所以，教师的教学理念也应绘本化，教师需要深刻意识到绘本的优势，打破传统教育方式的禁锢，探索出最合适的教育方式，将绘本最大化地运用在教学中，利用英语绘本有效提高小学英语的教学水平。　　四、绘本的应用对英语的学习更加形象　　西方文化与东方文化存在巨大差异，要想学好英语，需要了解西方的文化。而英语“绘本”通过画面情境，能更好地呈现西方文化。教师在教学过程中可以让学生模仿“绘本”中的情境，从而达到对西方文化的情境再现，这一过程能有效增强小学生的英语口语表达能力和分析能力。　　当今社会英语的重要性越来越明显。如何让小学生迅速接受新语种成了需要思考的问题，绘本便是解决这一问题的有效方式，其趣味性的图画与教学知识点的有效结合，使教学过程更加生动高效。　　对小学生进行英语教学的过程中，使用绘本进行教学裨益多多，绘本未来的发展前景也十分广阔。我们需要合理地运用手中的资源，将绘本的运用最大化，让未来的英语教学更优化，使学生的英语能力最强化。　　参考文献：　　[1] 徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育（G）， 2016（11）.　　[2] 王莹莹.小学英语绘本教学现状及对策浅析[J].疯狂英语（教学版），2017（6）.　　[3] 高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2017（1）.　　[4] 吳悦.浅析英文绘本阅读在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2016（32）.　　[5] 储荣荣.浅谈绘本教学在小学英语教学中的应用[J].初中生优秀作文，2015（12）.

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