新课改环境下初中英语教学存在的问题及对策探讨

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　　摘 要：新课程在我国实行的数十年中，使我国的传统教育发生了很大的改变，尤其是基础教育教方面。以初中英语教学进行分析，不难发现很多学生已经脱离了过去的哑巴英语学习，听说读写能力都有很大程度的提高。但是在当前的初中英语教学中还是存在着较多的实践问题，而我们作为初中英语的教育者，必须勇于面对问题，并就教学中存在的问题提出相对应的解决措施，以期可以进一步提高教学质量。

　　关键词：新课改 初中英语 教学 问题 对策
　　一、初中英语教学的现状
　　目前在大中城市，受经济快速发展的影响，其基础教育设施以及教学条件都比较优越，学生所接受的英语教育也比较先进。新课改实施前后相对于师生来说，变动并不是很大。相对于乡镇农村来说，其基础教育设施以及教学条件要落后很大，而且虽然新课改已经在我国实施多年，初中英语教育在农村教育中的地位也是越来越高，但是受诸多因素的限制，教师的教学模式与方法改变并不大，教学质量提高水平较低。经过整理多位不同地区的初中英语教师的研究成果，发现在初中英语教学中，无论是城市还是农村，都存在的几点问题。
　　1.部分教师对新课程的认知及运用不到位
　　相对传统教学模式，新课程标准的实施可谓面面俱到，作为国家课程的基本纲领，其中对各年级、各课程的基本规范、教育目标以及质量要求都有详细的要求。但是作为一位一线教师，每天繁重的教学任务已经很难教他们再有其他时间去研究新课程的具体标准要求。即便可以做到对每项规定都牢记于心，但是也难以保证将理论运用到实际教学当中。当前很多的初中英语教师对新课程标准的认知程度还比较肤浅，一时间难以很快的掌握到位。而且当前最主要的问题不是认知不到位，而是运用不到位。因为认知了解方面的问题，只是时间长短的问题，时间在长一点，师生对新课程标准的认知了解会更深，但是能否在课堂一一实现则是受很多因素的影响。对新课程标准认知较浅、运用不到位是普遍存在的问题，已经严重影响了新课程改革的进程。
　　2.角色定位不够准确
　　虽然新课程标准要求英语教学要以学生为主体，教学目标的设定要以学生为基础点。但是由于传统的填鸭式教学在我国实行的时间较长，导致填鸭式的教学理念也在很多教师的头脑中根深蒂固，在加上很多教师还是使用统编教材，更是习惯了这种以教师为主体的填鸭式教育。教师常常把学生作为单纯的被动接受客体，而自己却成为教学的主体，学生学得如何，只取决于教师这一教学主体的发挥水平如何，整个教学过程都围绕着教师这一中心进行，学生却处于一种边缘境地，教师取代学生成为了课堂教学中的主体。
　　3.师资力量薄弱
　　师资队伍建设与完善是确保初中英语成功教学的一个关键因素，随着新课程标准的实施，其对英语教师的师资队伍的建设也提出了较为严峻的高要求，包括英语教师的专业知识水平的掌握水平以及其综合素养的高低等。部分教师在新课改的高要求下，水平不够，难以带领学生真正的走进英语，并最终达到领会英语教学的目的。此外在实际教学实践之中，还存在着英语教师师资力量薄弱的另方面，如初中英语教师的数量较少，基层教师严重缺乏等现象。
　　二、促进初中英语教学的对策
　　1.加强师生对新课程标准的了解
　　之所以存在诸多的问题，主要的原因就是师生对新课程标准的认知程度还比较肤浅。其中教师作为教学主导，学生作为教学主体，两者都是新课程标准顺利实行的关键，尤其是加强对教师对新课程标准的认知，因为作为教学主导者，其对新课程了解程度的深浅，不仅仅是影响改革效果的关键点，更是与未来初中英语的发展息息相关。因此各学校的领导层应充分发挥其引导作用，围绕新课程标准了解方面开展各种培训，并建立有效的监督考察体系，以保证新课程标准改革在中学英语教学领域的有效执行。
　　2.突出学生的主体地位
　　上文提到，很多教师在教学时，重视学生的成绩，忽视了培养其全面发展。而且填鸭式的教学模式仍然不同程度的存在，这些现象导致学生的主体地位不明确，阻碍了素质教育的实施。突出学生的主体地位，改变传统的“填鸭式”教学，刻不容缓。首先教师要认识了解新课程标准对这种转变的要求以及重要性，并可以在教学中适当地应用，真正作为一名教学的引导者及合作者，将过去的学生听、老师讲的单向交流，转变为师生之间的双向互动交际。注意引入一些新颖的教学方法，如合作学习、游戏学习、情景学习等，充分调动学生学习英语的积极性。
　　3.加强对师资队伍的建设
　　教师作为新课程标准改革的引导者、实施者，其素质的高低直接影响着课程改革的效果。这就要求教师必须在掌握英语教学的历史由来、发展趋势、专业知识等。有的英语教师自身就是受传统的填鸭式教学成长，深受填鸭式教学的影响，自己本身不能流畅的说英语，导致学生们在课堂上也很少有机会听到地道的英语，影响了英语教学的正常实施。针对此种情况，英语教师应该坚持“活到老，学到老”，在课余时间不断提高自身的专业素养，并与时俱进，紧跟时代的发展，了解新的教学方法，比如多媒体技术的应用等。英语教师只有不断的学习，不断的改进自我，才会进一步的提高教学水平，提高教学效果。
　　新课改实施之后，人们不再将目光仅仅局限在分数与成绩上而是更多的关注培养学生整体素质，其中在英语教学中，就是要改变过去只会写，不会说读的现状。虽然新课改教育理念在初中英语教学中的实施效果还不错，但同时也暴露出了不少问题，作为身处一线的教育者，我们有必要将了解掌握新的教育理念，并将之融汇在课堂教学之中，提高教学质量的同时，尽快落实新课程改革的具体要求。
　　参考文献
　　[1]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考. 2011（10） .
　　[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报. 2010（03） .

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