初中语文古诗文教学思路与方法研究

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古诗文是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是初中语文教学的重要一环，是学生们学习、接触和领悟古典名篇的重要载体，对于学生正确人生观、价值观的培养具有重要意义。由于古诗文远离当代社会，字词语句生疏难懂，加之缺乏相关的文言基础，故而在学习古诗文的过程中，学生普遍存在兴趣匮乏、掌握困难等问题。因此，在古诗文教学中，教师必须要勤恳研究，积极探索古诗文的现代化教学思路，找到更适合当代学生学习、领会的教学手段，帮助学生成才。　　1 初中古诗文教学重要性及存在的问题　　初中阶段学生所接触的古诗文大都是千古名篇、传世佳作，蕴含着我国古人的生活智慧和崇高精神，如陶渊明诗文中表现着宁静淡泊的人生追求、李白诗作中表达了慷概豪迈的人生态度、文天祥诗作中传承了壮烈勇敢的爱国情怀……在初中阶段，古诗文教学可以帮助学生更加深入的了解我国灿烂、悠久的文化发展进程，培养他们的民族自豪感和爱国情怀，帮助他们逐渐形成积极、正确，充满自信的人生观、价值观。然而，由于古诗文大都存在晦涩难懂的特质，加之教师大都采取程序式、脸谱化的教学方法，故而学生在学习古诗文的过程中遇到了较多困难。单就教师教学而言，目前大约存在三个方面的问题，其一，传统的程序化教学模式抛弃了古诗文最为重要的意境和美感，极大打击了学生的学习兴趣；其二，在教学过程中，由于缺乏个性化教学手段，学生在学习时只能选择被动接受，对古诗文难以产生认同感；其三，教师完成教学后，大都采用提问背诵、默写等方式检验学生的学习成果，受教学进度的制约，学生在尚未理解古诗文的情况下，只能死记硬背应付测验，导致学生在古诗文的学习过程中存在只记其形，不解其意的局面。以上三点，都极大挫伤了学生学习古诗文的积极性，影响了教师的课堂教学效果。　　2 初中古诗文教学效果提升措施与方法　　2.1 结合时代特点，培养学生学习兴趣　　我们知道，兴趣是成功的伊始，在古诗文日常教学中，学生对此感兴趣，其实比老师的教学更为重要。然而，由于古诗文生涩难懂的特质，导致学生很难对此产生学习兴趣。面对这种情况，就需要教师能够在课堂教学过程中结合学生特点，灵活运用多种教学手法，激发学生兴趣。就当前而言，初中学生大多是“00后”，甚至是“05后”，不同以往，这个时代的孩子们对网络接触很多，比较而言，他们更喜欢那些千奇百怪的网络造词，而不是难以捉摸的古代诗词。对此，教师可以在古诗文教学过程中，穿插网络造词。比如，可以用“神马都是浮云”来教学、讲解明朝著名诗人、民族英雄于谦的《石灰吟》。此外，在古诗文教学的过程中，教师必须对学生的诵读能力加以重点培养，在教学过程中，教师要采用声情并茂的朗读方式，在诵读过程中感染学生，激发他们的学习意愿。　　2.2 引领阅读积累，发挥学生主体作用　　有道是熟能成诵，对于古诗文的学习，勤于阅读是必不可少的，而学好古诗文的关键，也在于多读、多积累。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这是宋代著名文学家、词人苏东坡说过的话，由此可见熟读、积累在学习当中的重要性。只要学生平常勤于积累，到达一定水平后，再来学习古诗文，乃至应试文言文，自然就会更加的得心應手。在具体教学过程中，对于古诗词的积累，教师可以从三个方面入手引导，一是要激发学生的学习兴趣，要求他们熟练掌握语文课本中的古诗文；二是引导学生学习课本之外的名篇佳作，帮助他们积累阅读量；三是鼓励学生勤做读书笔记，遇到自己喜欢的诗词句子，要第一时间记录下来，而对于难以理解的句子，也要及时记录，以便在课堂上与同学们互相交流，或者寻找任课教师解惑。其中，同学之间的相互交流是尤为重要的，每个人对古诗词的理解角度都不一样，甲不会的地方可能乙就很熟悉，乙不懂之处也可以找丙来交流。由此，教师可以将学生以三人为单位进行分组，鼓励他们多查资料，多多交流，在充分发挥个人主观能动性的同时，共享学习成果。　　2.3 结合多种教学手段，创设教学情境　　如果学生觉得古诗词晦涩难懂，其实大部分原因还在教师的教学方法上。熟读、积累是学习古诗文的一个重要方面，但古诗文具有着意象化特征，对于难度很大的古诗文，如果学生始终难懂，就需要教师借助多媒体教学资源，通过图像、声音并存的方式，将古诗文化为具象、可视的视听形象。如，在学习曹操《观沧海》一诗时，教师可以剪辑影视作品的相关片段，让学生了解诗人写作的时代背景和精神状态，引领学生进入到诗人勒马碣石、登高观海的豪迈气度当中，与诗人产生精神上的共鸣。引领学生养成在学习中研究，在研究中学习的良好学习习惯，不仅仅是新课标的要求，也是所有语文教师的终极使命，所谓“诗言志，歌咏言”，只有引领学生养成学习、研究相伴而行的好习惯，语文教学、古诗文教学才能真正达到净化心灵、陶冶情操的效果，才能真正对学生人生观、价值观的培养产生积极意义。　　3 结语　　古诗文是我国优秀传统文化中最为精华的部分之一，也是初中语文教学中十分重要的一部分。引领学生在诵读、积累当中学好古诗文，真正领悟蕴藏在古诗文字里行间的人生感悟和精神境界，对于提高学生的审美水平，培养他们乐观向上、积极探索的人生观、价值观具有重要意义。　　参考文献：　　[1] 张菊兰.初中语文古诗词生本教学方法探究[J].中外交流，　　2017（35）.　　[2] 周丽娟.初中语文文言文教学思路浅探[J].文学教育：中，2017（07）.　　[3] 苏玉敏.初中语文古诗词教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（09）.

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